有学习困难的学生是无助的，老师也有困难！几乎每堂课都会有少数学生有学习困难，有的睡觉，有的调皮捣乱的课堂纪律，有的平时一言不发，却从不去学习成绩的关键时刻。面对这些有学习困难的学生，教师似乎总觉得很难看到它的效果，学习困难的学生真的成了老师的“心脏病”。老师们在课堂上很少努力去帮助有学习困难的学生，但是在这个困难的背后，老师们是否也有呢？以下在线一对一小好教你几招。
1.在应试教育下，平等对待同一人更加困难。
在许多中小学，成绩仍然决定一切。教师并非没有公平，他们的职责和责任不允许他们忽视有学习困难的学生。然而，学校和相关部门的表现比较，迫使教师对有学习困难的学生有不同的看法。评价首先需要成绩，提升需要成绩，所以学生的成绩已经成为工具，学习困难的学生在成绩面前成了“牺牲”。
目前，应试教育不能注重投入产出比，盲目地将自己的精力消耗在一个学生身上，不仅对教师不公平，而且对其他热心的学生也不公平。受教育压力的教师，实在说不出话来。
二。在大班教学中，心里没有足够的备用力量。
目前仍有许多学校，大班是由于学生人数众多，学生的自制力差，组织教学是头痛，新的教学问题一般基于高质量和中产阶层的答案，学生们常常是被动的，老师们在努力帮助你摆脱时间，没有时间跟上它。很难满足孩子们的学习需求。
3.有学习困难的学生背后的一些家长头痛。
据信，有学习困难的辅导学生在每名教师的日常工作中占很大比例。学习困难的学生往往没有足够的意识，需要老师的特别关注，但学习困难学生的形成并不是学生独处的一个因素。很多时候，有学习困难的学生之所以“困倦”，是因为他们有“困倦”的父母。这里父母的“困难”是指一些父母在家庭教育方面的一些缺点和他们自己的言行。
有“辅导困难”的父母不关心孩子的学习和生活，也不配合老师的教育和教学。老师们感到无助。
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