有趣的事情可以激发兴趣，引起神经兴奋，激发学习动机，创造最好的记忆心理状态，便于记忆，并能牢固地保持。因此，在学习过程中，一些枯燥和难记的化学知识应该尽可能有趣。如歌曲的编选、使用谐音、意象隐喻等方法，都可以帮助记忆。
首先，歌唱公式的记忆方法。
歌唱记忆的方法是针对记忆的需要。高中化学知识点利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。
例如元素符号、价、溶解度表等都可以编译成歌曲供记忆。在教和学的过程中，歌唱技巧真的可以用来帮助记忆，这样你就可以轻松快乐地巩固你的学习成绩。
第二，同音记忆法
谐音记忆是将日常生活中需要记忆的化学成分与谐音结合起来。例如，地壳中的前三种元素是氧、硅和铝，同音词是“养育女儿”。例如，金属活度的顺序是：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金同名：“把那个漂亮的新锡铅体系加到100斤。”
第三，记忆意义的方法。
思想记忆方法是对一些抽象概念进行自我理解和再加工，然后熟练地记忆。例如，用氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作如下：实验开始时先通风加热，实验结束时停止加热，然后停止通风，这样就可以记录为“煤气出得早，回火晚，酒灯出得晚”。例如，四种基本反应类型将意味着“分裂为二”(分解反应)、“二成一”(化学反应)、“替换”(替代反应)、“相互交换”(复杂分解反应)。
图像隐喻记忆的方法是借助生动的隐喻将那些难以记忆的概念可视化，然后用直观的图像来记忆它们。例如，原子核之外的电子排列是：“低能电子通常有更多的机会出现在离原子核更近的地方，而高能电子通常有更多的机会出现在离原子核更远的地方。”这个问题是抽象的，不能马上理解。
第四，联想记忆法
联想记忆高中化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同（不同）种元素组成的纯净物叫做单质（化合物）。
对于字数较少但难以记起的小问题，要抓住关键词表示陌生联想。例如，氢氧化钠的用途是：在肥皂、石油、纸张、纺织、印染工业中，可记录为：“用脂肪油染色的纸(机织)”。
五.集中记忆法
集中记忆法是针对一种化学知识或规律，在深刻理解的基础上，可以选择具有代表性的词或词，简略地概括为记忆的骨架。例如，实验室氧气生产的七个实验步骤被记录为：“检查，安装，剪辑，点，收集，移动，输出”。“检查”是指检查装置是否漏水；“装载”是指将药物装入试管；“夹持”是指将试管夹在铁架上；“指向”是指燃烧酒精的灯；“接收”是指收集气体；“移动”是指先将导管移出水中；“熄灭”是指熄灭一盏酒精灯。例如，过滤操作中的注意点集中为：“一糊，二低，三靠”。
六.猜测记忆法
猜测记忆是将一些化学知识记忆成充满知识、兴趣和生动幽默的谜语。例如，记住一氧化碳本质的谜语是：“左月是弯曲的，右月是圆的，弯曲的月亮是温暖的，满月可以帮助燃烧，有毒和无色，减少是易燃的。”
图像隐喻记忆法
如果我们这样做，我们可以理解它，这是很容易记住的。把地球和原子核相比较，像鹅和鹰这样的鸟，高能力的鸟，高能量的电子，麻雀和燕子，低能力的燕子，低能量的电子。高能力的鸟通常从地面飞得更高，而能力较低的鸟往往在地面上很低地移动。例如，有机化学烯烃中存在双键，容易发生加成和聚合。聚乙烯是在乙烯聚合时形成的，它可以生动地使用手插入“C≤C”和手牵手“C≤C-”作为比喻。总之，有趣记忆的方法有很多，如图形记忆、归纳记忆、借词记忆等。