如何学习初中数学学习中的误区及对策。学习方法是通过无数的实践总结出来的，难免会产生误解。今天初中数学辅导老师大家介绍两个数学学习的误区，希望踏入过这些误区的同学能够结合自己的经验总结教训。
错误1：数学做更多的问题总是遇到试题。
像这样想的人总是很失望。对于每一篇综合试卷，考官都要避免老题、老题，而要尝试从一个新的角度、一个新的层次来设计问题。然而，长期以来，考试的知识点和数学方法都是固定不变的。这样做更多的问题，不会碰巧在零距离的问题密切接触，而是会落入无边无际的问题的海洋。解决问题的方法是从知识点和思维方法的角度对所解决的问题进行分类，总结解决问题的经验，确定他们是否真正掌握和确定了复习的重点。
如何学好初中数学策略1：让自己花点时间整理一下最新解决问题的类型和想法。
反应2：这个问题与前一个问题大致相同吗？
策略3：我熟悉这个问题的知识吗？
策略4：最近的图形有什么相似之处？你能把它分类吗？
策略5：解决这个问题的想法也在以前的问题中使用过，让我把它们找出来！
神话二：数学思想有点遥不可及。
当谈到数学思维，一些学生会认为它是深不可测和不可触摸的。实际上，每一个数学问题都包含着数学思维方法，如分数方程转化为积分方程时的转换思想，方程解反映方程思想，平面直角坐标系中的图像和解析表达式反映了数字和形状的组合，图形的曲折体现了运动变换的思想等。数学思维方法是指导问题解决的重要策略，有利于培养学生的思维广度、深度、灵活性和组织性。在初中三年级学习数学的过程中，我不妨动动数字，改变它，把条件和结论与其他方面联系起来，用数学的方式思考这个问题。中学试题的最终问题往往与几个知识点串联在一起，同时考核学生的猜想与探究、功能与运动、转化与分类等能力，这对学生的能力水平提出了更高的要求。
策略1：数学思维不是神秘的，而是隐藏在问题中的。
策略2：理解一些数学思想，找出一些典型的问题。
策略3：解决问题后，问自己：“我用了什么数学思维方法？”
策略4：在解决问题之前，你认为是什么角度？(方程角，运动角，功能角，分类讨论角)