高中现代阅读，科技现代阅读和答疑技能。如果你想在期中考试中获得现代文本阅读的高分，首先看看科技领域现代文本阅读的要点。高考现代文本阅读的突破主要重点是以下领域：
首先，理解文章中重要概念的含义。文中比较重要的概念，也常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关，理解文中的重要概念往往是理解整篇文章内容的重要环节。
1.现代科技文章中的新词和新概念。代词或指称短语。
理解文本中重要概念的含义，并着重于两个方面：
1.分析单词本身的意义。
2.从句子、段落和全文之间的整体关系来理解单词。在具体的句子中，单词的基本意义可以从词的位置的语法要求、内容要求、整个句子意义的完整要求等方面来确定。应从段落内容的角度分析对某些词的理解，注意句子前后的层次、内容的一致性和内涵的完整性。要把握全文的内容，结合文章的基本内容和思想情感倾向，特别是词语语境意义的提取和概括，才能确定单个词的意义。根据不同的考试方式，采用了以下不同的方法：
主要结果如下：(1)对概念的理解应基于对概念本质属性的准确判断，筛选出本文中的相关重要信息，并选择相关信息来揭示概念。
(2)词语隐喻的理解和确认应以身体与身体的相似性分析为基础，是正确解决隐喻问题的关键。
(3)要确定代词的意义，必须注意语境的内容，注意参考内容有密切的参照，也有远距离的指称，对于一些指称词，要特别注意指称前后是否一致，范围是否统一等。
第二，理解课文中的重要句子。所谓重要的句子是就它们在文中的作用而言的，科技文中重要的句子一般包括：
1.本文内容丰富。2、结构复杂的语句。3、具有特定意义的陈述。科技文章中重要句子的理解主要有两种方法：
(1)语法分析。对于复杂的单句，我们应该区分主干，明确对象，理解修改，限制要素。对于复杂的句子，从句之间的关系应该有明确的区分。借助句子组关系，更好地理解句子表达的关键点。
(2)根据本文提供的信息进行分析。语句的基本内容和意义是根据上下文的内容连接来确定的。
三.筛选和整合案文中的信息。“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点主要是能够对照材料辨别题中信息的正误。“重要信息”在考题中一般表现为：
1.本文的基本概念和最新知识。这是一篇社会科学文章的主要价值所在，也是阅读时首先要注意的地方。
2.说明重要概念和知识的说明和相关材料(材料)。现代科技文章不仅提出了反映信息的概念，而且对这些相关概念和研究结论进行了解释、分析和解释。有时会比较和分析不同的学术研究方法和结论，而对相关资料的野外识别和评价往往在文章中表现出多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点。因此，我们必须抓住关键在阅读，具体识别，严格筛选，以跳过那些无关的信息在许多材料和掌握的主要信息。
3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点和态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料和作者的相关评论中。在解决这一问题时，必须准确地分析和把握作者的基本观点，把握文章的主要内容与思想倾向的关系，并具有一定的抽象分析和归纳能力。考试是现代科技阅读的难点，也是现代社会科学阅读的重点。
第四，分析文章的结构，把握文章的思路。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。它有三个方面的要求：
(1)能分析本节的结构层次；(2)能够分析整篇文章的结构层次；(3)能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。
分析器经常指出一个或多个段落的主题，甚至整篇文章，或划分层次，或阐述层次意义，或区分句子与句子之间的关系等等。这应该是根据测试题所规定的范围来分析试题、分析材料。
分析文章的结构，把握文章的思路，一般要注意三点：文章的结构水平受内容的制约。为了区分文章的层次，首先要对全文和整个段落有一个大致的理解，并且要知道每个层次都在谈论什么，观点是什么。首先，从整体上把握全文，这是第一步，第二步是“引导形势，正确用药”。一个句子组中的几个句子，首先，为了区分第一个层次在哪里，这是一般的第一个层次并不太明显，这应该结合句子的意义和连接词来判断，是并列关系，还是转折关系，是递进关系，还是因果关系，应该加以区分。第三步是试着分析第一个层次是否在这里来理解这一段的含义。是否对重点有影响。
第五，总结内容要点，总结中心意义。
1.归纳的主要内容包括三个方面：(1)具体内容可以概括；(2)抽象内容可以解释；(3)隐含内容可以解释。
2.“概括中心思想”有两种含义：(1)讨论什么内容(指中心或中心论点)；(2)判断文章的价值。
3.本文分析和总结了作者在文章中的观点和态度，包括四个方面的含义：(1)清晰地表达自己的观点和态度的文章，应该能够准确地找出他们赞同什么、反对什么、喜欢什么、讨厌什么、主张什么或什么)。(2)包含不同观点和态度，包括作者的观点和态度，作者的观点和态度应通过区分和筛选来提炼。(3)对于没有明显显示作者的观点和态度更加复杂和含蓄的文章，通过分析和归纳，我们应该能够更准确地总结作者的观点和态度。(4)准确描述作者的观点和态度。
4.归纳内容的主要内容如下：(1)直接检验全文内容点的分析和泛化能力；(2)结合层次分析法(AHP)，对全文内容的分析和泛化能力；(3)段义定义的特定材料的归纳和泛化能力。
5.本文主要从以下两个方面对“中心思想的概括”进行了探讨：(1)概括、总结了文章的中心(中心论点)；(2)提出了文章的意义、价值目的和意图。
6.对“分析和总结作者观点”的考察主要集中在以下三个方面：(1)分析主旨与时代的关系，理解文章的深刻性；(2)分析本意与社会现实的关系，理解文章的针对性和指导性；(3)分析本意与世界观的关系。
7.对本文的主要观点进行了分析和归纳：(1)“去粗化”的方法，即材料中的关键句应紧跟着，重点是理解关键词、中心句或几点表面。(2)综合句义。在一些段落中，没有明显的中心句，关键段落(句)必须全面总结每个独立句子的意义或几个相对重要的句子的意义，提取内部的“共同因素”，逐个总结内容的要点。(3)整体透视法。有些文章(尤其是抒情文章)往往在整体上表现出它们的内涵，甚至借助“弦外音”，借助“潜台词”曲折而含蓄的表达，此时我们必须对全文进行宏观分析，联系主题，总结要点。
对本文的核心意义进行总结，并对文章的核心思想进行分析和总结。为了准确地分析和总结中心思想，首先要了解句子、段落、层、层次之间的关系，掌握每个部分中最重要和最基本的信息，然后用我们自己的语言概括。应遵循从内部到外部的客观性原则，并可使用以下方法：
(1)把握关键环节。如文章的标题、开头、结尾、文章中的讨论与抒情、文学视角等。
(2)综合图层意图和内容要点。通过对主要观点的分解，总结各层次的思想，进而提取中心思想，是分析和总结本文中心思想的最现实、最有效、最普遍的方法。这也是一种传统的做法。
(3)文体学知识结合文体特征，可以帮助我们确立归纳的起点和归纳点，叙事应取决于谁写了什么，写了什么东西，表达了什么精神和个性，写了什么精神和个性，表达了什么感情，阐述了什么哲学，辩论文章表达了什么观点。解释应该取决于解释的内容以及它对我们的学习、工作和生活的影响。
(4)与作者的生活经历和思想状况、工作背景、甚至与文章材料使用有关的一些情况有关。
第六，对本文作者的观点和态度进行了分析和总结。分析概括作者在文中的观点态度，最基本的方法是根据文体特点对文章内容作具体分析。议论文要分析其论点和分论点，一般来说，这就是作者所要阐述的观点。还要分析其论证材料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴含着作者的好恶感情。对记叙文，要着重分析作者写了什么人，记了什么事，赞扬了什么精神，讽刺了什么现象，鞭挞了什么性格，从中可以看出作者的观点态度。抒情类文章，一般是通过写景状物抒情言志，应分析它描写了什么景物，流露了什么感情，阐发了什么哲理，从中把握作者的观点态度。除了对文章内容作具体分析外，还要注意以下三点：
首先，要善于把握好作者的观点和态度，抓住关键词。在解释性文章中，作者的观点和态度往往在开头和结尾用清晰的语言清楚地阐述，而叙述性文章中的抒情陈述往往是作者观点和态度的最后接触。
2.从目的、启蒙等方面启发心灵。具体来说，在看完这篇文章之后，作者为什么要写这篇文章，他应该告诉人们什么原因？B，这篇文章教我什么原因，给我什么有益的启示？第一个问题需要客观分析，第二个问题是找到自我感觉，两者的结合是作者的观点和态度。
3.从隐含信息中学习。作者的观点和态度(有时分散在许多地方)是，我们必须筛选出必要的信息来表达作者的观点，然后将它们结合起来。
获取隐含信息的途径有四种：(1)联系语境，体验隐含信息；(2)把握关键词，结合时代背景，捕捉隐含信息；(3)通过表达信息挖掘隐含信息；(4)从全文主要修辞手段和表达中体验隐含信息。
七.审查战略
仔细阅读原文，用铅笔轻轻地标记重要信息。重要的文本信息主要是指具有特殊指称意义的代词、丰富的词、中心句、过渡句、情感句、指示句、普通句、情态句等。这些词和句子往往在揭示中心思想和表达作者观点方面起着重要作用。抓住它们，在整个阅读中加以标记，就等于抓住问题的主动权。
2.利用本文中的重要信息，对全文进行了准确的总结。通过一读，考生对原文有了初步的印象，从而产生了一定的感性理解。此时，在铁热的同时，及时总结出原稿中使用的具体材料，这些材料的观点是什么，以及这一点是如何证明的。在实践中，从感性知识到理性理解，大多数考生在第一次阅读后很难快速总结以上要点。因此，要树立不能理解原文而不做问题的观念，养成良好的阅读习惯，才能在二读甚至三读中达到控制原文的目的。
3.找出项目的位置，指向原文中的内容，并大致确定答案的范围。社会科学论文中阅读问题的答案通常与问题有着千丝万缕的联系，有些甚至在问题附近。及时在原文中找到问题的位置相当于问题正确答案的一半。因此，实施问题定位有助于触摸甜瓜，准确确定问题答案的一般范围，为问题的答案奠定良好的基础。
4、缩小范围，仔细选择，做出答案。答案的范围是否正确，直接影响着答案的质量。实践证明，一旦确定了正确的答案范围，一般考生就能更准确地作出答案，如果答案的范围不能正确确定，那么分数就自然会丢失。如果社会科学阅读的考试模式是主观表达问题，那么在确定答案的范围后，要找出最能反映答案的骨干词或核心信息，科学地选择和衔接，直到得到准确的答案。有些考生做这种试题，虽然他们知道答案的一般内容，但暂时没有合适的语言来表达。因此，我们应该从原文中有效地提取信息，并尽量用原文中的词语来表达。当没有合适的词时，我们应该用“我写我的嘴”的方法来正确地表达要表达的意思。当然，如果社会科学阅读以客观选择题的形式出现在一卷书中，那么这些麻烦就可以省去了。然而，在平时的训练中仍应接触到考试的主观表现。