父母经常说：
你觉得学校现在为什么要这么做？
我们没有。
中国教育没有出路。
把孩子们送到国外去。
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邱学华反驳了对基础教育的八种误解。
面对每个人似乎都可以责骂教育的事实，邱学华，一位特殊的老师，简直是悲哀。他想，这怎么可能？教育是为经济建设服务的上层建筑。没有适合中国国情的良好教育，没有人才和优秀人才，中国经济又怎能腾飞？
这意味着中国的国力和经济是显而易见的。没有语文教育，这又是如何实现的呢？
邱学华梳理了近几年中国通俗教育的八项内容，并逐一予以驳斥。
常州大学教育科学研究所特长、特教邱学华于2014年荣获全国基础教育教学成果一等奖。
1
犯罪一：高考是造成学生致残和负担的根源。
主要论点是
高考是万恶之源
如果高考一天不被排除，国家一天内就不会安宁。
考试，老师的魔法武器，分数，学生的生命根！
邱学华反驳
高考成绩巨大，为我国经济发展和进入世界强国奠定了人才基础。
邱学华说，从党、政府、军队各级领导、企业家、制造业、经济、教育、文艺等各行业的人才资料分析，他们大多是大学毕业生。
当然，他也认为高考并不完美。例如，如何避免终身考试，国家开始在高校试行自主招生，但由于缺乏诚信体系，也存在一些隐秘的操作。我们已经探索了多年，目前还没有找到更好的方法。
然而，这并不是中国教育的问题。邱学华认为，高考在世界范围内也是一个难题，也是一个难题。
2
“犯罪”2：审判教育泛滥是我国教育面临的主要问题。
邱学华反驳
考试是学生学习过程中不可缺少的环节。
考试又称教育评价，它是学生学习最重要的组成部分，必须有学习评价，这是教育的基本规律之一。
邱学华说，，教学质量严重下降。
他补充说，美国基础教育质量差的主要原因之一是忽视了考试的作用。因此，布什总统和奥巴马总统颁布了一项教育法，其中一项重要的是恢复统一考试。
学习一定有负担。
邱学华说，这是一把双刃剑，一方面可以诊断和发现学生的缺陷，另一方面也会带来压力和负担，不管是谁，考试都会让人感到压力。
他昨天问场外老师：如果你想考试，你会有负担吗？
大家都点了点头。
邱学华说：学生一定要有一定的学习负担，当有负担的时候，一定要有一定的压力。没有负担的学习并不是真正的学习。
区分两个不同的概念：“测试”和“学科教育”。
邱学华赞同过去对教育提出的“片面追求继续教育效率”的批评，而不是像现在这样统称为“应试教育”。
他还透露了“应试教育”是如何产生的，因为当文件起草时，起草者“片面追求进一步的效率”太长了，所以统称为“应试教育”。
你为什么不提“以考试为导向”？
邱学华认为考试没什么不对的。这是为应付考试而采取的策略和方法。只要有考试，就会有考试。
“应试教育”不是很好，即考试、分数、转轨率为唯一的教育目标，作为教育的指导思想，无论是对学生发展的其他方面。
他说，现在把“应试教育”和“应试教育”混为一谈是好的.他说，参加考试的人将被贴上“应试教育”的标签。他补充说，把“应试教育”和“应试教育”混为一谈是好的。
3
“脱亚化”III：高能量理论，中国学生只参加考试，分数很高，能力很低。
邱学华
反驳
邱学华认为：这是一个完整的错误。根据他们的论点，可以进入北京大学和清华大学的学生都是残疾儿童。\r\r\r\r\r\r\n""
从大数据的分析来看，一般是高分、高能量、低评分和低能量，很少会出现高分和低能量，“可能是评价体系出了什么问题”。
这一论点为无用阅读理论奠定了基础。
他还说，著名的科学家，企业家，经济学家，他们大多毕业于重点大学，如果是高分和低能力，你怎么说？
4
犯罪四：学生学习知识不重要，但培养能力和创新能力是重要的。
邱学华
反驳
根据国际心理学的研究，在知识内化的过程中，智力的发展与知识重复实践过程中的能力形成的过程是相似的。知识、能力、智力和创新是密不可分的。重要的或不重要的并不重要，但知识是基础。
5
负罪感5：中国学生负担沉重，受苦；美国学生轻松快乐，享受快乐的童年。
邱学华
反驳
邱学华是日本教育的直接例子。20世纪70年代，日本引入“宽松教育”，要求减轻学业负担，改革高考方法。30多年来，成绩不太理想，日本学生的学习能力下降，教育矛盾也没有减少。
减轻负担不应盲目提倡幸福教育，也不应随心所欲地发挥想象力。我们应该避免从一个极端走向另一个极端。我们不应因为学生的巨大学术压力而盲目否定我们的教育模式，完全相信或照搬西方教育。
美国学生并不像我们想象的那么容易，只是把他们学习的时间推迟了。他们的教育有一些缺点，我们不能盲目学习。
6
负罪感6：中国学生基础知识扎实，但没有创新能力；美国学生基础知识差，但创新能力差。
邱学华
反驳
这很可能是一种偏见，扎实的基础知识与创新技能密切相关。特别是对于中小学生来说，他们的主要任务是继承和学先创造的巨大的知识宝库，并把它们扛在肩上。在这一点上，语文教育具有优势。
“独立报”发表了一篇分析PISA结果的文章：经合组织为15岁学生开展了一项国际学生评估计划，测试结果显示，上海学生在阅读素养、科学素养和数学素养三项评估中得分较高。
邱学华指出，考试的目的是评价学生将知识运用到实践中的能力，也就是说，我们的中国孩子可以学着活用知识，把知识和实践联系起来，而不是盲目地接受“填鸭式教育”。
7
负罪感7：中国教师强调死记硬背和机械训练，而美国教师则强调探究发现和研究性学习。
邱学华
反驳
语文教师的教学方法非常落后。为什么学生的教学质量这么高？
他认为，这是外国人从上世纪30年代和40年代的角度来看待中国的。
邱学华说，通过不断的发展和改革，教师水平和教育水平都得到了很大的提高。汉语课堂教学不仅继承和发展了良好的中国教育传统，又借鉴了西方教育的优势，形成了“汉语课堂教学”。
当前的教学不仅重视教师和教材的主导作用，而且强调学生的自主学习能力，激发学生的兴趣，充分发挥非智力因素的作用。在基本知识和基本技能的基础上，教师也注重培养学生的各种能力。
8
犯罪八：数学奥林匹克运动有很大的害处。
邱学华
反驳
邱学华认为，有些人之所以妖魔化奥数，是因为他们不明白奥数是怎么回事。数学奥林匹克最初是指奥林匹克数学竞赛的数学内容。就像奥运会一样，它意味着一个国家的年轻人的数学水平受到世界各国的高度重视。
我国目前的“华罗庚金杯”、初中、小学奥林匹克竞赛实质上是在扩大数学奥林匹克竞赛的范围，这有利于因材施教，培养优秀的数学人才，但在实施过程中也存在一些偏差。数学奥林匹克是一种培养优秀学生的方法，所以学不好数学奥林匹克的孩子不必担心。这不是必须掌握的技能，也不应成为进一步选择的唯一标准。
是的，也许我们的基础教育需要在许多地方得到改善，但我们应该看到教育改革的成果和近年来我国教育的可喜变化。
作为家长，我们也需要纠正心态，正确认识我国教育的现状，以积极的态度引导儿童在面对学习问题和压力时，相信学校，相信老师，孩子们的明天是光明和光明的。