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目前中国的公办教育模式---苏联的计划经济教育模式模仿!

清一济南读书会2019-06-16 07:48:55
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目前全世界的公办教育模式,全都是模仿数百年前德皇威廉三世时期,德国为提供民族素质和竞争力,首度普及国民大众教育的模式。当时的德国,为了在欧洲摆脱贫穷落后的局面,在欧洲人把德语称为“猪说的语言”的鄙薄下,全权委托具有卓越远见的教育家和思想家洪堡,设计了德国的国家教育战略:“正因为德国穷,因此更需要办教育”因此创造了这种由国家出钱,普及全民教育的模式,与欧洲传统上教育仅限于贵族和有钱人的做法相反,从此之后,德国教育模式成为公立国民教育的典范。


    德国人最先的一步,是建立了柏林大学,因为当时的校长,具有卓越远见的教育家洪堡认为:大学是一个最高手段,唯有通过它,普鲁士才能为自己赢得在德意志世界以及全世界的尊重,从而取得真正的启蒙和精神教育上的领导地位。这种极具眼光的教育战略,以优厚条件吸引了欧洲大陆各国的优秀人才来当教授,先培养了一大批德国自己的知识精英和师资储备,继而在拥有大量有才华的知识分子储备的情况下,建立了从幼儿园开始的,完善的中小学国家基础教育体系,以及以技术学校为主体,研究性大学为顶峰的成人教育体系,很有效率地培养出大量有文化的知识工人。为德国从落后的农业经济国家转向工业化发展,提供了最佳的人力资源保障,为德国崛起提供了最关键的支持。此举让德国最近一百多年来一直执西方工业技术和制造的牛耳,至今德国依然是世界级的制造业大国和工业强国。也正因为德国的成功,从而德国的教育体系就成为其他国家纷纷模仿和学习的对象,洪堡也成为“现代大学之父”。

    不过,这种原版正宗的德国教育体系,本身的目的,是培养工人和技师,而不是培养领袖,而德国人的教育体系,本来也不关心如何培养领袖,即使是企业的领袖。他们最善于培养敬职敬业职业技术工作者,更愿意接受别人的领导。

    可能也正因为如此,希特勒这样“代表德国人思考”的独裁者,才会被“文化教育素养高”的德国人捧上台,给自己民族,也给全世界带来巨大灾难。所以,像哈佛商学院等等培养现代高级管理人才的教育模式,不会产生于德国。正因为如此,原来依靠教育远远领先于欧洲的德国,在“工业时代”被“信息时代”取代后,逐步退出了一流国家的行列,但是基础教育的成功,依然牢牢地让德国拥有世界级的竞争力。

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    真正善于培养各级领袖,同时也是个人,家庭和社会的管理者的国家,是源远流长的英国贵族教育传统,它是美国目前极为成功的精英教育模式的母本和范式。如历史悠久的英国私立中学:伊顿公学,连美国总统的儿女都要送去那里上学,其他各国的领袖和精英,包括第三世界的王公贵族,莫不设法把子女送到伊顿公学为荣。历史上算起来,它培养的各级世界领袖应该比耶鲁要多。所以耶鲁只敢说跟其他大学比,不能与伊顿中学比。


    历史上的英国精英教育模式培养了大量的世界领袖人物,为“日不落帝国”培养了大量的管理者,也为社会和家庭培养了大量优雅的“绅士”;甚至英国的“管家”也是世界上令富豪们很羡慕的家庭生活管理人;李嘉诚当年给儿子请的保姆和家庭教师,也是花高价来自英国的,后来长大留学也是去英国而不是美国,这显然造就了今日“小超人”的非凡领袖气质。英国出产的具有强烈责任感的“绅士精神”,赢得了全世界的尊重,也是英帝国强盛的基础。至今的美国其实也是英国白种人文化传统的延续。


    不过目前,这种培养领袖和各级精英人物的教育模式,已经被美国成功地学了去,成为美国私立学校最耀眼的教育核心精神,并与德国的研究型大学模式结合,成为目前最有影响力的美国私立大学立校原则,令世界为之倾倒,却又无法模仿。中国“争做世界一流大学”的努力,是花大钱买教学设备,盖大楼,逼教师写论文多多发表争排名,扩招学生以数量规模取胜,活像一个大工厂而非大学这证明世界一流大学的真精神,我们连边都没有摸到。


    至于国家免费的义务教育体系,仅仅是美国政府为纳税人尽的义务而已。真正的美国权贵阶层,希望自己的子女学习“领袖人格”的家庭,是不会上这些免费的“大众公立学校”的,它只是美国普通公民的成长摇篮而已。它的教学质量和教学内容,根本无法与精英私立中小学竞争。就像美国的公立大学,教育品质上,影响力上根本无法和私立大学竞争一样。因此公校体制中,只有其中少数愿意付出超人努力的平民,才能脱颖而出,被精英私立大学录取后加入美国的“上层社会”。而且,美国人在公校体制里,依然全面设立了“天赋教育计划”,为最有潜力的学生提供最优秀的指导教师,帮助他们脱颖而出,成为美国人未来的领导者。


    美国公立中小学校的教学品质大多数水平很一般,甚至让中国人嘲笑他们教学的内容深度还比不上中国学校,有20%以上的毕业生缺乏基本的阅读能力。不过实际上,美国学校比中国的学校还是要好得多,起码不压抑人性,还是给了其中的优秀者自由发展和出头的机会。


    但是,即使是美国的穷人也看不起公立学校,但他们很多人也上不起私立中小学,因为这种学校的费用,相当于一个美国全职工作人员的收入水平。因此这些普通的美国人,就自己在家办学校来教孩子。目前美国的“在家教育”运动,已经催生了上百万所家庭学校,他们的教学成绩,比公立学校明显高出一截。这种不断追求卓越的教育精神,让美国的教育和学校成为各级世界领袖的摇篮。也成为美国竞争力的体现,使美国的管理和战略得以影响全球。

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    传统上,中国人当惯了仆人,学不了美国的这种教育精神。目前中国的公立学校模式,当然最初的蓝本也是德国,不过却不太正宗。最直接的来源是德国教育的二手货---苏联的计划经济教育模式模仿!这是一套把人当机器看的,毫无创造性和灵活性的条块分割教育模式,我们几乎完全接受了过来。比如中国人喜欢问“学什么专业?”就是苏联式的思维定向。西方除了技术工人和职业学校外,是不太讲求什么专业的,他们在意的是:学生喜欢和擅长什么?认为思考是最要的学习内容,而不是专业。


    不过中国对苏联的教育模仿很拙劣,把其中的精髓还丢了!中国教育把最有活力的孩子在上小学的最初几年就打入另册,成为“问题学生”,因为它不需要这种善于思考和有活力的学生,老师只喜欢“乖孩子”。最符合这个教育体系目标的优等生,其实基本培养成为废材(参考见[中国历年的高考状元无一成才]一书)。结果,中国的教育,用郎咸平教授的话说,就是培养世界最低级打工仔的教育体系,连高级一点的技术研究人员都培养不了,目前各行业的关键技术主要靠引进和模仿。



    实际上,更惨的是:在目前教育体系现在已经成为一个庞大的利益集团的情况下,对于金钱和利益的追求,让中国的教育体系连培养技术工人的任务都无法完成了,它已经走向了真正教育的反面。郎教授对于中国的大学生为什么找不到工作,有很深入的经济学和教育学的国家背景分析和比较,大家最好看看。

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