“同学们，请看你们的屏幕，在1分钟内，找出这些知识点……”日前，在长沙市岳麓区西雅中学的课堂上，老师和学生们每人手持一个平板电脑，黑板上的电子屏同时显示着教学课件和学生答题情况的信息统计。
运用信息技术创新教学模式，利用人工智能打造高效智慧课堂，在长沙许多学校已经不是新鲜事物。在“双减”教育政策下实现减负不减质，让技术融入教学，让技术改变课堂，更是成为教育人的共识。目前，长沙越来越多的学校在积极探索智慧课堂建设，希望借用技术为“双减”赋能。
地球上有四大洋，这四大洋的具体位置分别在哪里呢？在以往的初中地理课上，老师只能指着地图指给学生看，学生是否看清楚、搞清楚了，老师很难马上知道。但现在，在岳麓区西雅中学的地理课上，学生可以通过平板电脑或是黑板电子屏第一时间标示出来，老师当即就能了解到学生的知识掌握情况。
利用信息技术，老师还可以灵活设计学生抢答、限时作答等课堂互动环节，不但能直观掌握学生的学情，及时调整教学方式，也增进了学生学习的兴趣与专注度。
同样是地理课，在雅礼实验中学，何舒老师以探索岳麓山作为整节课的情境背景，巧妙运用智慧课堂，将岳麓山真实的卫星图和等高线地形图共享给学生，并通过同屏技术演示自制的教具模型从立体转化成平面的全过程，又借助AR技术让平面的地图实现立体化，将抽象的知识形象化、具体化，增强了课堂的趣味性、生成性。
当课堂能够以数据化的方式进行呈现，课堂教学质量与评价也有了新的“裁判”。岳麓区第二小学校长皮孟玲说：“在我们学校，老师们的课好不好，不仅是观课的老师说了算，还看AI智课系统生成报告单。它会客观地指出课堂问题，令老师们反思自己的教学，提升课堂质量。”
“学生每天平均做题人次5.44，作业正确率77.29%”，如此精确的统计，是望城一中外国语学校智慧课堂建设的一部分。据悉，自从设置智慧课堂以来，该校学生每天都运用平板电脑完成课堂作业，让学生在课堂上就能把知识学会、学好，大大减轻了学生的学业负担。
“双减”之下，义务教育阶段学生的课后作业时间有了详细且明确的规定，呼唤分层作业、精准作业的声音越来越高。在长沙市第十一中学的电脑系统里，就有专门针对学生课后作业设置的作业管理系统，以便于作业统筹、学习反馈等。据悉，这套系统研发了作业资源遴选、分层设计、一键发布、统计分析和班级学情报告，含纸质作业、电子作业于一体的作业管理系统，实现了作业智能批改、大数据分析，能为学生生成个性化学习图谱，让学习变成“私人订制”，避免了机械“刷题”，激发学生自主学习的内生动力。同时，一旦作业分量超标，系统马上提醒，老师可以随时掌握学生学习情况，及时“控负”。
借助信息化技术，找到智慧的方式去培养和教育学生。长沙市教育局党委书记、局长孙传贵说：“长沙作为全国智慧教育的示范区，将加快推进智慧教育，利用大数据来探索差异化教学、个性化教学，从而提升教学的效果以及学习的效率。”