2018年12月14日，温州市教研院附校教育集团迎来了一场隆重的全国科普科幻教育盛会。这次大会从头到尾，留给我们许多印象，回味，记忆，以及对科普科幻教育的思考，探索，追寻......
一、大会祝福
叶永烈
温籍科普科幻作家，中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，代表作有家喻户晓的《十万个为什么》《小灵通漫游未来》。
欣闻2018年全国青少年科普科幻教育大会即将在温州召开。温州是我的家乡，原本我应以主人的身份欢迎来自全国各地的嘉宾，无奈因我身在海外，无法赴温，深感遗憾。青少年是祖国的未来，少年强则中国强。温州曾经出了苏步青院士、夏鼐院士、谷超豪院士等著名的科学家，期望在年轻一代中涌现更多的科学家，为祖国作出更大贡献。
叶永烈
2018年12月8日於美国硅谷
这次大会，我们还收到了科幻世界杂志社副总编、华语科幻星云奖主要创始人之一姚海军，中国科普作协理事、著名科幻与科普作家凌晨，科幻作家、《银河之心》和《机器之门》作者江波，清华大学科学史系教授刘兵，著名科幻学者吴岩，科幻画画家、科幻作家金霖辉，幻想儿童文学作家、全球华语科幻星云奖获得者马传思等科普科幻教育界人士的祝贺寄语。2018科普科幻大会承载着所有人沉甸甸的期望和祝福！
二、大会签到
写下希望，留下记忆，洒播科普科幻思想的种子！
三、学校艺术特色展示
学校融音民乐团演奏《迎宾曲》《花好月圆》
学校话剧团表演科幻剧《与梦相会》
《与梦相会》精彩台词欣赏
我们畅想，智慧改变生活，科技驱动生产；
我们畅想，融合催生共享，创新引领时尚；
我们畅想，可以畅游海底两万里，可以腾飞到外星三体！
我们畅想，可以漫游未来无限广，可以让VR照亮现实！
我知道，你们可以列出常常的愿望清单，因为每个人心中都装着对未来，最向往的畅想。
我们要相信未来，相信所描绘的不再遥远；
只要敢于想象、敢于创造，我们的未来一定会超越今天的想象！
在未来校园，与梦相会，让每一个生命都得到精彩绽放！
四、大会开幕式
北京市语文特级教师，中国科普作协会员 周群
大会各级领导致辞
温州市教育局副局长 王剑波
韦保宁
中国科普作家协会副所长 颜实
温州市教研院附校教育集团校长 彭来桂
五、面向未来的科普科幻教育
卞毓麟
《半个人”和一座桥——关于科学与人文的交融》
王晋康
《基因编辑、伦理冲击和科幻》
卞毓麟老师的报告分为“半个人”和两种文化，科学传播的三个环节，科普佳作的特征，科学与人文交融，以及谈谈星星离我们有多远五个部分，从科普作品的写作与阅读角度谈科学与人文交融的问题。“不做半个人，愿架一座桥”，“沟通科学与人文”，“多读书、好读书、读好书”是卞教授对青少年的寄语和期望。
王晋康老师则从科幻作家的身份出发，以“基因编辑、伦理冲击和科幻”为主题展开，以最近的人类基因编辑事件作为切入点，结合自己科幻作品中的具体例子，探讨科幻的一个重要的社会功能，对科学和科学伦理的思考。他指出，在科技与伦理的博弈中间，要兼顾个人权利和整体人类利益的平衡，在艰难的试错中达到新的高峰。两位老师的报告都从当下的社会现实出发，思考科幻对未来人类社会的影响，给会场内听众带来极大的思想启迪。
六、学校文化
学校办学历史和教育理念
榕悦书房
蒙正堂
国学熏陶
党建长廊
德育橱窗
朗读设备
朗读亭
话剧舞台
话剧表演优秀获奖作品
《谏》
《手机综合症》
《木兰辞》
《祝福》
心灵驿站
科创文化
3D建模打印
扎染布艺
软泥彩塑
3D打印作品
动漫手绘
栩栩如生
生·动课堂班组文化
七、作家现场签售
普科
幻科
八、科普科幻教学研究课
优师风采
陈静
钟丽丹
张聪鹂
倪嫣婷
潘铁豪
潘琳
美在课堂
陈静：“读”出你的故事—-《昆虫记》阅读之旅分享
这是一次里程碑式的开课，准确地说这不只是一次开课，而是21天阅读之旅的第四站分享。课堂上，孩子们分小组以五大主题形式分享交流了深入阅读的成果。孩子们发言独特、清晰、丰富、精彩，又不乏幽默深刻，他们从《昆虫记》的阅读体验出发，走进作者的内心深处，从比较法布尔和其他科学家的研究方向和意义出发，探寻作者身上的科学精神。这一次阅读不仅开启了科普阅读之旅，更是让孩子们启迪了探索世界探求真理的心智。
潘铁豪：《朝闻道》——科幻迷的科幻课
我在读科幻的过程中遇见过很多现实当中无法存在的景象，星际战船在猎户星座边缘起火，燃烧着熊熊火光，幽深的宇宙荒原，矗立着着无人知晓的宇宙墓碑。这个世界在科幻故事中毁灭很多次，三体人的侵袭，星球大战的洗礼，这个世界也在科幻中诞生很多次，科幻告诉我们，你身体里的每一个原子都来自一颗爆炸了的恒星，你左手的原子与右手的原子也许来自不同的恒星。而这，正是是我所知道科幻中最富诗意的东西：你的一切都是星尘，我们都是群星的孩子。我们时刻和这个宇宙发生关联，只要你与科幻一起，这一切都将展现在你的眼底。
倪嫣婷：“流浪地球”——科幻阅读与实践
以阅读《流浪地球》为背景，开启“流浪”未来的幻想。学生探究“流浪地球”面临的未来生存问题，在阅读科幻文本和欣赏科幻电影的过程中获得启发，开启无限想象，探讨解决方案，分享创作成果，描绘未来世界。最让人眼前一亮的是学生的成果呈现，不管是“飞船派”的飞船设计，还是“地球派”的地下生存空间，都考虑到了人类未来生存的各方面问题，并提出了解决的方法。学生们在一学期阅读科幻的过程中逐渐爱上科幻，跳脱出只关注当下的局限思维，开始反思人类自身的命运。
张聪鹂：未来“磁悬浮”
介绍生活中和电影作品等呈现的磁悬浮作品，让学生对磁悬浮形成亲切感，然后用动态图让他们获得视觉悬浮感受，在视觉感知基础上，小组合作发挥想象，从磁悬浮加产品，磁悬浮加功能的不同角度展开创想，由学生发表解释自己的产品，在讨论中完善构思，最后让科学老师进行相关知识的拓展，点评。亮点:思维的碰撞，创意思维表达的生成。
潘琳：神奇的透镜--科普阅读引导
该课以科学中的常见仪器--凸透镜为主题。提出生活中的水滴现象引起学生的疑惑，并引导学生通过阅读解释现象产生的原因。并在课堂上学生通过现场制作VR眼镜，学会阅读使用说明书。最后在体验后交流自制VR眼镜的不足之处。并在对产品评价过程中体验头脑风暴的快乐。在教学过程中发现初中学生的阅读意识和阅读能力较为欠缺，所以最终以科普阅读引导为主题来设计本节课。本节课的重点落点于引导学生通过阅读解释生活中的问题和安装VR产品。在课堂中，学生们对于活动都跃跃欲试，迫不及待的动手操作。而在聆听了学生们对产品的评价之后，我感慨于孩子们的奇思妙想。科学技术发展中就是需要有这样的分析能力与创新精神。
钟丽丹：趣玩机器人
以未来机器人从星球上获取能源拯救地球的行动为驱动，通过小组观察、实践操作让学生对机器人有一定的认知，在此基础上，通过实物、图片、影像激发学生对未来机器人的样子的科学想象，借绘画、编写、续写科幻故事或搭建模型的形式，引导鼓励学生表达自己心中的未来机器人，在孩子们科幻过程中，讨论科幻电影中的机器人就是未来机器人吗？那些机器人会照进现实吗？的问题，认识科幻机器人与未来机器人发展的差异。
九、科普科幻阅读和教育论坛
陈楸帆：《科幻如何激发科技创新》
陈老师从历史上的科学创想如何激发真实世界的科技创新出发，指出科幻是为了处理人与技术之间的关系被提出的，因而科幻能够激发科技创新的精神。在互动环节，陈老师鼓励青少年通过科幻阅读与创作培养创造力。
郑永春：《未来一百年，人类能到哪里》
科普作家郑永春老师通过一些实际的例子深入浅出地向学生们描绘了未来人类社会的图景，畅谈了自己对未来人类发展的看法，用创设情境的方式带领学生们遨游于广阔的宇宙世界，用幽默风趣的语言吸引学生们共同开展科学创想，讲座中掌声不断。
阅读论坛
主持人： 尹传红 《科普时报》总编辑
科普科幻教育沙龙
主持人：周群
十、未来学校校长论坛
未来学校与未来教育
校长论坛沙龙
主持人：韦保宁
张苏
吉林省长春市第八十七中学校长
《对未来教育的认识和思考》
彭来桂
温州市教研院附校教育集团校长
《未来学校的温州实践》
点评人：胡玫
温州市教育教学研究院院长
张耘
山东省乳山市实验中学校长
《家校共育的策略与方法》
周莹
温州市实验中学副校长
《未来教育，为学生的品质人生奠基 》
十一、大会结语与展望
在此，我们谨以刘慈欣老师对大会的深切寄语作为对本次科普科幻教育大会的圆满结语和行者前路的美好展望！
刘慈欣《三体》作者 科幻作家 非常高兴能有这么好的一个平台让全国的科普科幻教育爱好者齐聚一堂，共同探讨青少年的科普科幻教育问题。在我的小说《三体》中，。我相信，科技发展将是人类发展的核心，而我们的后代——现在的青少年们，将接过科技发展的火炬代代相传。倘若今日青年无科幻，未来人类将无科技，地球将无发展。科幻是科技幻想之源，是发展之根，同时它能带给我们的学生一个更加开放，更具自由与畅想的未来！ |
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2018，科普科幻梦想在此点燃；
2019，我们期待前路走得更远！
编辑：谢淑炫
供稿：徐 涿 陈苏嫚 臧 莹 研究课上课教师
图片：周忠达 陈 惠 八(4)黄以诺 学生家长
审校：郑士华