！。让我们好好看看解决问题的技巧。
问题选择的十个选择
1.如该肢体本身表达不当，则不得选择该肢体(反向选择问题除外)。
(先看答案，先排除错误的选项，然后看问题和材料。)
2.不符合问题要求的人不选择
(掌握主题关键词，掌握中心意义，消除干扰)
3.因果关系不是由彼此相反的人选择的。
（首先看是否存在因果关系，其次，决定因果关系是否相反。)
4.主语肢体与主语之间的间接联系，即通常所称的二次延伸不被选择。
(把握学科的本质)
5.与标题的干性延伸不相匹配的，不得选择
(在理解内涵的同时，掌握规定的外延)
6.那些用问题相互矛盾的人是不会选择的
(检查正确的肢体)
7.重复主语和问题的人不会选择
(阅读问题的方向和焦点)。
8.正确和错误的混合，即主体肢体中正确的部分和不正确的部分，但未选定。
(仔细阅读四肢，仔细捕捉它们。)
9.没有选择反向选择题中正确的
(仔细研究该课题)
10.如果某些肢体能反映在问题中，如果它们不满足问题统一的要求，则不能选择它们，如果他们有核心、根、关键、最重要的，并且中心是单词。
复习问题
一.明确的问题
1.运用知识分析、总结、综合、冷静、仔细地思考试题。
2.材料和问题反映了主体的意图，并借助问题分析材料把握了材料的内涵。
3.从字面意义上揭示材料的意义，从表面意义上窥探材料的内涵。
4.运用教材中的知识和原则，对教材中的“有效信息”进行了比较、分析、综合和把握。
第二，掌握方法，提高能力。
1.首先，阅读问题并具体说明要求。
问题是，材料包含了对材料的理解，并从特殊的角度反映了材料的内容。
二是细化材料，掌握“有效信息”。
时间到了-注意时间，你可以把这些材料放在特定的历史阶段，并加以研究。
把握人物的阶级属性，有助于通过材料的表面意义来分析材料的真实意义。
这是一份总结陈述，指出了材料的中心.
D.是出现在材料中的概念，它的名称显示了材料和教材之间的关系。
3.将书的标题结合起来，以确立论点和论点。只有将问题中的“信息点”与书本知识有机地结合起来，才能进一步澄清问题的含义，确立论点，把握问题的方向，明确问题的范围。
如何理解问题课堂中的解题策略。
1.“四个问题”分析方法
接触材料，多方向问题，大幅度小，逐一分析.
(4)“怎么办”(反措施、方法、建议等)
2.“三阶段”分析法
发现问题分析问题解决问题
教学取向
1.语用基础
全面扎实地掌握基本知识是应对高考最基本、最优的策略。
掌握不同级别和不同章节之间的内部关系，实现整合。
2.杰出的能力
必须具备较强的创新能力，能够独立发现问题，提出和分析问题，解决问题。
为了具有更高的逻辑思维能力，我们可以从不同的角度进行分析，如“什么是”、“为什么”、“如何做”等。
要更全面地分析问题，可以从不同方面分析相同的问题。
3.关注现实
运用基本知识分析和解决实际问题。
4.强调调查
自己找出问题并解决。
简短回答类型
1.基本和灵活
问题的答案来源于教科书，但不抄袭教科书。它比教科书高，生活在教科书中。根据课题的要求，可以对教材的基本知识进行重组和整合。
要求：基本知识达到教材的全方位、多层次、宽领域的把握和整合.
2.全面性和进步性
横架、横截面、跨类、跨主题的组织材料，从易到难，从浅到深，层层提高内容。
要求：在学习中，要进一步增强所学知识的全面性，注重挖掘知识点、章节和学科之间的内在联系，使学习内容由平面向三维转变，进行广泛的联想学习辐射，学会从多角度、全方位、多层次地观察和思考，从而提高综合应用能力。
3.年表和新颖性
内容合理，角度是出乎意料的。
要求：运用辩证思维综合，发展观看现实问题。
4、4.技能和全面性
学习过程中，要善于把国内外发生的、、经济、法律现象与我们所学的知识联系起来，养成观察和分析问题的习惯，提高解决实际问题的能力。