草木蔓发，春山可望
金猪贺岁，鞭炮声犹在耳边，阵阵春雪尚催得人搓手捂耳不得舒坦，但总归已是万象更新之始，休整了一个寒假的市北初中语文人，在教研员李金霞老师的带领下，又相聚34中，迈开了新学期教研的稳重步伐。
此次活动分为四个版块：
一、经验，来自用心回望
首先由三位老师对上一学期期末阅卷工作进行反馈。
老师们分别从存在问题、教学建议等方面逐一介绍。47中李健芳老师针对阅卷反馈情况及中考形势，九年级语文老师发力点还是应在阅读和写作指导上，注重培养学生准确表达能力和思维能力，提高阅读教学的时效性，提高复习效率。34中李健老师在分析八年级阅卷时指出，老师要继续引导学生多读书，特别是此次作文阅卷赋分新办法，要求老师们必须在平时工作中注重书写教学，引导学生养成认真书写的好习惯。4中姜慧老师分析七年级试卷体现了“稳中求变，适度创新”的特点。她用“诗文默写，想说爱你不容易”、“名著阅读，压缩饼干吃不得”等五个诙谐又有针对性的小标题，告诉七年级语文老师，对刚入初中的孩子不能贪多求快，尤其是作文教学，要回归本源，抓住写作最基本功。
三位老师介绍之后，李金霞老师做了简单总结。她提醒大家，一定重视三个级部阅卷中反馈出来的问题，要注重激发学生兴趣，注重学生思维能力的培养，少些套路的机械的训练，多点文本意识，带领学生真正静心阅读和思考。
二、分享，引发思想的碰撞
活动第二版块，是由二实验的龙占江老师和启元学校的郭丛丛老师分别介绍本校老师在日常语文教学中的经验和一些思考。
龙老师首先提出了几点已成思维定式的做法，指出各年级作文训练一把抓，缺乏侧重性。那么如何将作文教学序列化？他举了几个例子具体说明，新教材的作文教学专题，三个年级下来是拾级而上，本身就是一个序列。我们完全可以沿着这个构架，细化、填充、丰富，即可。特别建议，老师在作文教学中要勇于、敢于下水作文。这一点得到了李金霞老师的赞赏，这是真正的站在学生角度去研究、积累，相信也会卓有成效。
如果说龙老师的思考和建议让与会老师眼前一亮，颇有拨云见日之酣畅淋漓，那么郭老师的分享则带着一股青春活力迎面而来，沁人心脾。为着调动学生积极性、深入浅出地讲好知识点，启元学校年轻的语文老师们，群策群力，分工合作。他们充分利用各种信息手段，他们巧妙编写绕口令，他们给学生提供广阔的展示空间……年轻的他们或许不够经验老到，但却用热情和才智，真正让语文贴近时代与生活，让学生爱上语文。而他们自己，也在这过程中感受着语文的魅力所在，享受着语文教学的幸福感。
三、学习，让成长穿透迷茫
活动第三版块，是由六位年轻教师分享他们在过去一年的收获和对新一年的畅想。
广雅中学的朱芊老师说，她的2018收获颇丰。这一年，她不但广读书，更勤动笔，有了自己的公众号，随时记录工作生活中的心得。她说，一个有底气有灵气的老师，才能在课堂上更大气。
42中的袁颖琨老师说，她的2018就是在负重中前行。学校和家庭的重担，让她顾此失彼。但幸运的是，她用成长型思维打破自我设限，面对千头万绪的生活，重新激活好奇心，学习学习再学习，让人文情怀落地。在积极的努力下，这艰难的2018终是否极泰来。
43中的王兴老师说，他希望2019年里，他继续做好小徒弟，依然用一颗虔诚的心向前辈们学习，让孩子们喜欢语文课；继续做好小迷弟，依然迷恋文学大师教育大家的本本著作，为自己汲取更多的能量；还要继续做好孩子王，站在孩子的角度，感受他们的成长。
23中的修晓燕老师作为年轻的“老”教师，从备课听课、认真上课、学习榜样、多读书等方面，向刚入职的老师们传授心得。没有华丽的辞藻，却于朴素的话语和自身实例中，有着实实在在的可行性。
21中的徐晓敏老师、弘毅中学的雷丽丽老师则用说课的方式向大家展示了语文教师扎实的基本功。
几位老师的成长感悟中都提到了，读书让他们更加充实，学习让他们不再迷茫。
四、方法，为前进指引方向
老师们精彩的发言，让李老师颇为欣慰和感动。她充分肯定了大家上学期的成绩，也对当下背景和形势进行解读，强调今后阅读教学中要注意过于模式化、功利性阅读的问题，指导阅读应让学生真正个性化合理化理解。她建议老师们在今后工作中，要更新观念，不断学习，多反思自身，加强大集备、小集备，深入研究课标要求，深入思考和研究“用教材教与教教材的区别”，要重视阅读，把大阅读、广阅读、深阅读的思路贯彻到位。更要重视学生思维能力的培养。
三个小时的培训，充实生动，与会老师深受启发和鼓舞。“晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳”，依然是料峭春风，却有新生的嫩芽，在你我心头萌动。有了始终如一的颗颗赤子之心，和这些力量的积蓄，待到草木蓬勃生长之时，相信春天的山景会更让人心旷神怡。
作者： 青岛第五十中学 王静静
文 | 王静静
图 | 王静静
审核 | 李金霞
美编 | 矫学光