初中物理不做什么？初中学生学不好物理有四个主要原因。根据调查数据，约1/3的学生普遍存在物理成绩不佳的现象，这一现象低于甚至低于其他学科，在学科间表现出明显的不平衡。
许多学生有更好的动机、态度和表现。为什么效果和动机之间有明显的对比？这些都使我们在学习方法，特别是思维方式上寻找原因。初中辅导班老师下面特为同学们整理了学不好物理的4大主要误区，同学们都中招了吗？
一、不会建立物理场景和形象思维冷漠。
物理情境和形象思维的建构在初中物理学习中起着非常重要的作用。如果学生不能在头脑中建立正确的物理形象，不能用物理形象思考，就很难把文本叙述、数学表达和现实过程联系起来，也很难正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
2.对物理概念和公式的片面理解
特别是在物理概念和公式中，事物的因果关系总是受到各种条件的制约。对条件的理解是一个复杂的思维过程，一些思维能力弱的学生很难进行这种思维活动。不理解或不理解物理概念的学生不能分析和选择一些条件，不能清楚地理解物理公式中字母的含义，在使用时经常会出现张冠丽戴现象，这使一些学生在面对条件关系练习时显得无能为力。
3.不要使用比较思维和比较记忆
比较思维是初中物理学习中最常见的思维方式之一。根据理论，初中生应该能够掌握比较推理、比较分析、比较归纳和比较论证等比较思维方法。然而，情况并非如此。调查表明，近一半的学生不善于通过比较了解事物的本质，有的学生根本不理解两者的可比性，有的学生不了解比较在解决问题中的特殊作用，不善于比较二者的共性和不同点，也不善于放弃异同或求同存异。不善于从对比中记住物理概念和公式。通过对比，可以给大脑留下深刻的印象，加深理解和记忆。
4.我们不会用物理实验来提高学习效率。
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。在观察和实验的基础上，总结和总结了大量的物理知识。一些物理概念是抽象的、难以理解的，但通过实验的形象性和直觉性，可以抽象事物的本质特征，形成概念，从而理解概念，完成认识的飞跃。实验的运用可以纠正学生在生活经验中形成的错误观念，树立正确的观念。合理使用本实验，可以事半功倍地达到实验结果的两倍，大大提高了学习效果。
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