。以下是上海杨浦区本溪路幼儿园教师的榜样之一的故事。“学前教育是一种子教育，情感和探索精神埋藏在孩子的心中，当它发芽开花，给孩子带来幸福时。“你想知道更多关于云的故事吗？跟小组一起来。
在新学期开始的时候，她如约出现在学步儿童的教室里，玩着警察、护士、舞蹈演员等职业经验游戏。这个数字和孩子的身份似乎没有什么区别。
她说：“学龄前教育是播种的教育，情感和探索精神都埋藏在孩子的心里。他们不记得他们什么时候长大了，但这反映了学龄前教师的专业价值。\r\r\r\r\r\r\n""
她是上海市杨浦区本溪路幼儿园的一名教师。她教书35年了。她鄙视幼儿园主任和科长的头衔。她眼中最重要的是老师的位置，她心中最重要的是孩子。她开展了儿童自主学习、壁面布置、情境阅读等方面的研究，其出发点和立足点是使儿童成长得更加完美。她相信“孩子就是天堂，我是云”，用自己的教育实践，把孩子们的世界打扮得更漂亮。
如果你不是花园的负责人，你只想接近孩子。
在英才运看来，学前教育有一个非常明显的特点，就是只有教师喜欢孩子，才能开展教育活动。“对于孩子来说，如果他不喜欢老师，他就不会学习。无论外部教育条件如何改善，教师的角色始终是可以替代的。老师有可能以充分的感情面对孩子们。``
应彩云是一名师范生，主修学前教育。经过35年的教书，他心中充满了对孩子的爱。早在2002年，她就对这位特殊教师进行了评价，并成为上级部门关注的对象。领导找到了她，希望她能当上幼儿园的校长，但她不同意。她说：“如果你的教学成绩稍高，你就会做管理工作。”“谁来教你的孩子？”一个好的老师需要在课堂上。“
英彩云正在和他的孩子们交流。(中国教育日报顾超摄)
一段时间后，教育局找到了英彩云，希望她成为学前教育的负责人，使她能够成为整个地区学前教育领域的“领导者”，在专业辐射方面发挥更大的作用。应彩云说：“我在那里要做什么？”那里没有孩子。”这样，她既不是花园的负责人，也不是科长。
出于一些实际考虑，英彩云仍然担任本溪路幼儿园的副主任，负责教学，但她主动“确保不能把全部时间花在行政职位上，她必须每周进入教室两三天，以确保经常和孩子们在一起。”
“全国有这么多幼儿园教师，每个幼儿园只有一个，教师的目标不一定是岗位，好老师对孩子来说更有意义，对我来说，我不会离开教学的第一线，把我所知道的教育方法带给孩子，我的工作就落在了真正的位置上。”应该对云说。
在课堂上生根并进行研究
情景阅读接近孩子
英彩云喜欢思考，经常和孩子在一起，也总是想着如何使教育更有效率。从她30多岁开始，她就一直在做研究，但在研究内容和语言选择方面，她却一无所知。
“面对孩子，谈话不可能那么理性，一件事要说两三遍，他们就能听清楚，所以年轻的老师经常形成这样的思维和表达习惯，温柔的雨点，但是很难写出主题的报告，但很难写出语言。”应该记住这个时代的困境。
这一转移是在她的一位前任在上海之后进行的。他建议，没有必要针对市级或区级科目，并学习严格受研究对象的语言风格，因为在教学的第一线，他才能使用自己的语言系统编写这门学科。它给彩色云带来了直接的灵感，她说这是一个没有云的下午，直接影响了她进入主题研究的道路。
英彩云和孩子们一起学习。(中央电视台发出)
在一段时间内，主任经常检查每个班级的墙壁环境，以确定它是否能发挥良好的教育效果。英彩云说，她不喜欢被推开的任务，只是简单地围绕墙的布局进行研究，明确什么是墙的功能，如何在合适的时间安排合适的内容，老师和孩子承担什么责任。创造学习价值的墙壁环境>项目完成，使用方便，不再害怕园长。
近年来，彩色云的研究应坚持一条原则，即不是要建立一个宏大的理论，而是要让学科研究为教学服务。“为儿童自主学习创造环境”，“为幼儿建立和实施综合课程”。每个课题都是这样来的，重点不是很大，通过研究，充分发挥反馈给课堂的效果。
应彩云参与了两套儿童阅读课程的开发，但仅限于课程的主要目的，个人愿望无法实现，情景阅读的写作理念应运而生。贯穿其中的核心思想是从儿童而非成人的角度来促进阅读，并将教育视为阅读活动的黑暗线。“父母往往把注意力集中在孩子阅读时的学习能力上，对孩子来说，这是一种借助图画书了解世界的活动。他们不知道这一页上有什么内容，不管他们是否能读懂每句话。”英彩云说。
今天，情景阅读>教材完成了第一季度，第二节教师的书在许多幼儿园很受欢迎，每学期销售近9万套。
把科学育儿的观念传递给父母
能够鼓励年轻教师
一朵花不是春天。英彩云认为，以使命感，应该把科学的育婴观念传授给家长，把积累的教学经验传授给年轻教师，并给予他们启发。这些知识普及和传播活动的最终方向是儿童的健康成长和终身幸福。
有些家长希望他们的孩子提前学习课程内容。当他们进入花园谘询时，如果他们知道公立幼稚园不预先教授科目知识，便会转往私立幼稚园。如果彩云建议父母：“孩子的生活就像一个容器，如果它太早装满，它将无法放在未来。”幼儿园是孩子们玩耍的地方。6岁前，儿童将形成个人行为、行为习惯、建立语言表达思维、数学逻辑思维，这就要求家庭-学校共同教育帮助儿童养成终身受益的良好习惯，而不是在学业上“逃学”。“
应彩云告诉孩子们民俗。(中央电视台发出)
在迎草运带班，曾经有一个家庭经济状况良好但令人头痛的孩子：不在草地上踢足球；吃水果必须剥皮；不喝幼儿园瓶装水和瓶装矿泉水。父母的过度保护会导致孩子对事物的理解上的缺陷。面对强大的父母和不发达的孩子，英彩云给父母写了一篇近2000字的报告，讲述了他们的孩子面临的情况和可能的改善。当父母从心底看出她对孩子们很好的时候，他们就放心地把孩子交给了她。英彩云每个周末和孩子们一起玩两个小时，玩泥巴，折纸，带他出去踢足球将近一年，帮助他了解一个更富裕的世界。
杨浦区四平街的“浙江市民讲堂”、“亲子学校”等省级活动，应利用各种机会与家长沟通，带来实用的家庭教育指导。她每年访问上海市杨浦区本溪路幼儿园30次，并举办20多个专题讲座。
应彩云还利用“营草云名师基地”、国家培训计划讲座、名师讲坛等渠道，向青年教师、边远地区教师传授教学方法和经验。在她任教的学生中，有5人在上海成为特殊教师，4人在各自的省份成为特殊教师，50多名学生在自己的地区建立了著名的教师研讨会，11名学生完成了个人专著。
资料来源：威严教育，<中国教育杂志>，谢谢你的阅读。