第一条 “没有调查就没有发言权。”调研能力是一项应用领域非常广泛的重要能力。调查研究是获取第一手资料和信息以作进一步分析判断，从而提出科学合理的解决问题建议的基础，、写作提案的前提，。
，调查研究主要是指社会调查研究。调查研究报告，并不仅仅是为了写提案，也是比较科学和专业地进行社情民意的搜集整理，从而积累丰富的素材、资料、案例，为形成全面、正确、客观的观点、看法、建议服务。，，还要进行小组或联组讨论，还要与相关群体代表进行沟通交流等，不掌握一手的资料和论据，不形成基于客观事实的观点、建议，是很难胜任，并行使好人民所赋予权利的。
，也是最重要的、耗时最长的实践过程，也是最能锻炼和培训学生能力的环节。调查研究是一门专业性、操作性很强的社会实践课程，也是发现问题、分析问题、提出解决问题办法的重要过程，需要进行前期必要的专门学习。议题调研的过程就是提案调研的过程，调查报告的写作，基本上也就完成了提案写作的基础工作。最终区别主要在于两者形式上的区别而已。一份好的提案，一定有扎实的调查研究的结果为基础。通过调查研究，能够描绘基本的客观事实，说明社会上某事“是什么”，进一步来解释现象和探索本质，回答“为什么”，最后进行科学预测和对策研究，提出解决问题的方法，即“做什么”。
第四条 调查研究首先要有理论基础，主要有二：哲学基础和具体科学原理。我国当前的调查研究的哲学基础是在充分吸收人本主义、实证主义合理因素的基础上，以马克思主义辩证唯物论和历史唯物论为哲学基础。具体科学原理包括有：逻辑学、心理学、统计学、社会学等学科的基本原理。当然也会广泛运用到数学知识。
社会调查要遵循：客观性原则、科学性原则、系统性原则、理论联系实际原则、伦理道德原则等。社会调查研究类型有：普查（普遍调查）、抽样调查、个案调查等。主要调查方法有：文献法、问卷法、访谈法、观察法、实验法等。
第五条 调查研究本身也是多方面的，所涉及的方法也是多方面的，主要有：课题确定的方法；明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方法；调查研究方案设计和条件准备的方法；抽样的方法；各种搜集资料的方法；调查资料整理、分析的方法；撰写调查报告的方法等等。这些方法适用于所有调查研究课题。其中各种资料收集方法是调查方法的核心。
第六条 调查研究的基本方法有：根据调查的不同目的、范围、性质等，调查研究可分为不同类型：根据目的来划分，有：描述型调研和解释型调研；根据时序可分为：横剖调研和纵贯调研；根据性质可分：定性调研和定量调研；根据范围划分有：全面调查（普查）和非全面调查（抽查和个案调查）。
第七条：社会调研一般而言可分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段。
（一）准备阶段的工作为：确定课题、设计调查方案、具体人财物等准备。
（二）调查阶段的工作是：按照调研方案中的调查计划、方式进行资料的收集，具体贯彻调查设计中所确定的思路，其中要注意协调好与被调查对象的关系，减少对对方的影响，争取对方支持配合。同时要认真做好观察记录，及时收集整理资料，能做好分类更好。
（三）分析阶段也称为研究阶段，在实地调查完成后，对所收集到的资料进行审核、整理、统计、分析的过程，要去粗取精、去伪存真，保证资料的有效性和权威性。
（四）总结阶段主要是总结调查工作，评估调查结果和撰写调查报告。包括总结此次工作的优缺点、经验教训，为以后的工作提供正反两方面的指导。评估既要从学术层面，又要从社会价值层面。调查报告有一定的规范性要求，要图、表、文、例等并茂。
第八条 调查报告一般由标题、署名、前言、主体、结语四个部分组成。无论何种类型、格式，调查报告撰写都要包括五个步骤：
（一）确定主题，形成观点。
（二）精选素材。
（三）拟订提纲。
（四）起草报告。
（五）修改定稿。
具体行文形式布局，请根据议题内容和掌握材料的多少自行安排。
第九条 社会调查的领域多、方法更多，每种方法也还有专门的技巧、方法和详细原则。本规则中不能详细尽述，各校除参加组委会提供的基础学习外，还应请专家多开相关学习培训讲座，多组织相应实践活动，包括开设相应调查研究的选修课程等。提案小组同学也可自主安排学习、参加专门培训等。
第十条 调查研究报告文本需要提交组委会备案，并进行调查研究报告的评选，颁发获奖证书等。各提案小组可随同提案文本一起将调研报告散发给参赛的其他小组，以展开更好的宣传推广，获取更多人理解与支持，此实为公关游说手段之一。
第十一条 在调查研究及调研报告基础上，各提案小组还需要撰写提案文本、调研总结报告、新闻发言人答记者问材料、大会发言稿、调研展示视频、提案展示PPT等工作。
第十二条 调查研究运用领域非常广泛，无论是做项目计划、搞人生规划，还是就业创业、投资理财，或是写提案、写论文，大至国家发展、科学研究，小到提个建议、出去旅游等，都需要调研，有了充分调研都会更易成功。“调查研究做到极致，可以科学地预测未来。”当然，调查研究作为一门专门的综合技能课程，本规则仅能做一些基本知识提纲挈领的介绍，本规则中的调研知识部分仅供参考。
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面向未来教育中心官微号 |
，、教育行政部门、各地学校、一些机构单位等的大力支持。活动以高中学生为主体，以“立德树人、砺志笃学、技能拓展、实践创新”为宗旨，、、，，在青少年学生中树立“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）；、社会责任意识、实践意识和创新意识）；培养和提高青少年的“四大能力”（发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、合作交流能力）。
，也是高中生综合素质能力培养的高层次学生社团活动，更是青年学生能真实体验和参与推进国家民生发展的真实行动，还是一所学校培养有社会责任感的有综合素养能力的优秀学生的独特集中展示。通过“角色扮演”、实地调研、“研究型”的社会实践活动，全面培养和提升青少年的人生必备的核心素养能力，有力地带动了青少年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出实实在在的贡献！