“郑新民谈英语教学与研究”今天邀请浙江外国语学院应洁琼博士谈她撰写和修改期刊论文——“外语科研写作中混合方法的推论质量研究”论文的经历，该论文于2015年发表在《外语电化教学》上。2017年6月应洁琼毕业于上海外国语大学，获英语应用语言学博士学位。
主要内容：
在学界,采用混合方法的外语教学实证类论文日益增多,但对这些论文的推论质量尚无深入的研究。我们以2008-2014年发表在国内10种外语类CSSCI期刊中使用混合方法研究的外语教学类文章为对象,通过语步和文本分析等途径,以研究的设计充分性、设计一致性和数据的结合效度三个维度为切入点来分析所选论文的推论质量。研究结果表明,相关研究的推论质量存在以下几个主要问题:1研究方法部分的设计充分性不够;2研究设计前后一致性偏弱;3质化、量化数据的结合效度较低。我们的研究结果有助于外语教育科研人员在采用混合方法时关注研究设计的充分性与前后一致性,重视研究结论要建立在质化与量化数据结合的基础之上,从根源上提高论文的推论质量。
本期内容与下列问题有关
1.如何选题和如何提出研究问题的？
2.研究者为何要选择使用混合研究方法？
3.为何推论质量在学术论文中占有重要的地位？
4.评估推论质量的标准有哪些？
表1 研究设计类型
设计类型 | 时间顺序 | 主次关系 | 数据结合形式 |
核准式 | 两种方法同时进行 | 平等 | 合并数据 |
解释式 | 先量化再质化 | 重量化 | 连接数据 |
探究式 | 先质化后量化 | 重质化 | 连接数据 |
嵌入式 | 同时或有先后顺序 | 不平等 | 嵌入数据 |
(改编自Creswell & PlanoClark, 2007:85)
4.我提了哪些研究问题开展这项工作？
5.我做了哪些验证的工作？
6.我是如何反复修改该论文的？
7.在写作过程中，我的导师起到哪些作用？
为了更好地使用SNS传媒手段来开展英语教学与研究的传播与交流，2017年5月郑新民教授创建了“郑新民谈英语教学与研究”的个人学术微信公众号，坚持讲中国故事，坚持公益，坚持原创，坚持以小见大，坚持教研结合;现已推出「上外名人堂」、「学习之道」、「英诗朗读」、「国别与区域」、「师生对话」、「同行交流」、「中国英语教师声音图书馆」、「超短篇小说」、「学术微讲堂」、「海外游学」等栏目，后续还将奉上「科研方法」、「教师发展」、「课堂观察」、「访谈技巧」、「数据分析」、「学术写作」、「学术会议」、「特级教师论坛」等更多栏目内容，欢迎关注(见上方二维码)并投稿交流。
郑新民简介
郑新民，1957年生，福建省福州市人，香港大学哲学博士（PhD），上海外国语大学教授、博士生导师。担任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事，美国纽约大学和英国利兹大学高级访问学者。主要研究方向为应用语言学、外语教育、外语教师认知和外语课堂教学等。英文专著：Changing Pedagogy:Analyzing ELT Teachers in China ( London/New York: Continuum,2008）, 全球著名应用语言学专家David Nunan为该书作序，称赞该书拓展、延伸和更新了外语教学理论，尤其对外语课程论理论是一个重要的贡献。中文专著：《语言教育新概念》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2011），《信念与追求—走近上外》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2016），《英语学术论文写作之探—来自郑新民研究团队的报告》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《英语博士成长札记》（北京师范大学出版集团/安徽大学出社，2017）。已在SSCI和CSSCI发表学术论文50余篇。
感谢姚洋对本节目的大力支持
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