进入三年级后，随着学习量的增加和内容的深化，三年级学生的学习成绩将大幅波动，有明显的差异。一些儿童很快就会适应加速的步伐，在这一阶段会领先，而一些儿童不会接受一段时间内的变化，而一些儿童仍然处于第一和二年级的学习状态，尤其是在数学中，而这些变化更加明显。第一和第二等级的数学是基于计算。在三级数学中，所应用的问题占40％左右。这表明，三年级数学的重点是培养儿童的综合能力，探究理解的能力，培养学生运用所学知识的能力，解决实际问题。
为什么三年级很难学数学？
1.难度有所提高。
从三年级开始，课程内容不仅在知识水平上有所扩大，而且对儿童数学思维能力的要求也较高。因此，在问题解决方法的难度和复杂性方面，三级数学课程有很大的改进。
2.学习方法的变化
在二年级向三年级的过渡时期，数学学习由单一的突破向系统的学习转变，知识之间的凝聚力逐渐增强。如果基础不稳定，容易理解综合问题，严重影响知识的吸收。
3.习惯的重要性逐渐体现出来。
随着知识难度和复杂性的增加，三年级数学对儿童学习习惯提出了更高的要求：复习习惯、记笔记习惯、细心习惯、独立思考习惯等。如果二年级的孩子主要依靠模仿而没有养成良好的学习习惯，他们在三年级时自然会感到困难。
因此，两至三的暑假是能力训练的关键时期，思维突破与中年级跨越式提升的顺利衔接。夏季假期课程的课程设计也围绕着这一阶段--通过这个阶段的学习，孩子们可以帮助他们跨越2-3的"流域"。
编辑分析了一年级、二年级和三年级的数学变化：
一级学习内容：数字，55，零，比大小，混合加减，连续加法和减法，20分内部数字排列，双倍和减半，进位加法，位置，100以内的数字，减法，长度计算，人民币，双位数加法和减法，七巧板等。
二年级学习内容：估计、三位加减、权比、加法到乘法的乘法、四乘法、乘法公式、除法、长方形、正方形、连续乘法除法、三角形与四边形、轴对称等。
三年级学习内容：正方形图形，满十整除，两位数字除以一位数，十进制，长度单位，平方米，面积，乘法和除法混合，括号，秒表统计，整体和部分，计算器，周长和面积等。
小学三年级数学期末考试可见，一、二年级仍然以记忆为主，只需记住一些计算规则，三年级就会涉及很多逻辑能力，逻辑思维能力不足的孩子自然会遇到困难，这就是为什么许多私立小学会在面试环节中检查孩子的逻辑思维能力。
三年级的数学知识体系不同于一年级和二年级的数学知识体系。
小学一、二年级的数学知识主要集中在启蒙方面，主要是培养儿童学习数学的兴趣。三年级开始时，学习内容和分配的习题都发生了变化，这与五年级的知识框架有关。
因此，许多家长会想：为什么从一年级到三年级学习如此困难？事实上，不是内容变得有多难，而是学习的知识更加系统化。
产生原因
许多儿童仍然处于被动学习方式的中间。从心理角度看，8岁、9岁儿童的个性差异、情绪控制能力非常有限，一年级和二年级的新鲜度也逐渐淡化，儿童在意志特征上表现出自我控制和坚持的下降趋势。在这个时候，父母和老师特别需要细心的照顾和耐心的指导。
数学是人类的先进思维活动。我们越往上走越多，我们需要各种各样的思维能力。当思维能力不足时，必然会落后。例如，在小学三年级之前，数学只需要记忆，记住一些计算规则；但是，在小学四年级时，只有记忆，而且有逻辑能力，那么逻辑思维能力不足的孩子就会落后；这有点像为建立一个高楼打下了基础，更深层和更强的基础作为一个孩子，未来的建筑越高越大，就越不可能留在后面。
解决办法：
三年级，一次低中程跳高，开始对需要独立思考的学习更感兴趣。在自我评价中，开始不再完全依赖于他人的评价，开始独立地评价自己，并开始重视自身的内在品质。其中，三年级是学生形象思维向抽象思维发展的关键时期。为使儿童顺利完成过渡进程，三年级应特别注意并注意以下几个方面：
1.发言。
每周至少讲一个问题，让孩子当个小老师，给父母讲课。从条件的梳理到结果的介绍，这是一个互动的过程。有效的讲座在大脑中有很高的保留度，这对孩子们的思维训练很有帮助。与其回答10个问题，不如说出一个问题。
2，后退
应记住数学书籍每周学习的一些重要结论和公式。这是提高数学水平的有效手段。
3.实践
目前，国家标准口语计算为每分钟8个问题，一般学生都能做到。为了提高口语计算的速度，家长建议多加练习，多注意孩子的错误问题，形成错误的习题集。犯错误必须纠正和有针对性。
只要父母和朋友从发展的角度和角度看待孩子成长中的一些问题，与孩子分享孩子在学习上的成功和失败，学会尊重，学会相信，学会等待。三年级的分水岭一定会顺利交接。