在新一轮高考改革中，外语科目是变化最大的试卷。无论是适应题库提出的“一年两考”，还是听讲考试、大纲写作等新型问题，高一到高三教师、学生及其家长都十分关心。
试题库与外语的准备和教学无关。
今年一、六月，上海高考改革外语一年完成“两次考试”，用试题库组成试卷。因此，社会上有一种观点认为，如果你用题库的标题“得到一只手”，或者通过“做练习”来“做”，你就能得到高分。
对此，上海师范大学副教授李永宁作为上海外国语教育出版社“高考新试题和模拟试题集”的编委会，直截了当地说，试题库的建设和试题库的使用不是什么新鲜事，托福、雅思等标准化考试都采用题库。她以“血库”为例：以前的命题是就地采血，而问题库就像血库，用来采血作为备份，例如从试题库中取出经过审核和预测的问题，产生新的试卷，尽量保持“一年两次”的难度一致。
这是一种更科学、更公平的考试管理和高考命题的方法，与外语的准备和教学无关。李永宁说。
命题检验能力：从单句到语篇
新高考外语卷对听力和口语考试加10分，大纲写作10分。从总分150分看，有些师生不注意口试，认为只有10分，也不能拉近。但实际上，语法问题类型只有10分，词汇问题类型只有10分“10分”不能忽略，这也是新外语高考的指导。
30岁的市级教师陆月琴说，高考改革的“三个特点”是全面、全面和实用的。在综合性、听、说、读、写等方面，在综合、语言知识和语篇等方面，段落与“一句”，即一些单句更紧密地结合在一起，突出了综合语用能力；在实践中，口试突出了工具性。
就话语而言，就新高考的基础而言，、经济、文化、社会、科技的发展和进步，接近现实生活，反映了学科的本质特征和特点”。她认为，在阅读理解的类型中，内容往往不仅具有新的甚至最新的科学、技术和文化进步，而且从家庭到社区，我们应该注意文本能力，注意全文输入。
在这方面，李永宁还建议，“上海新课标”推荐的“龙文中学英语分级阅读”C、D分册、“诙谐字”等百科全书，可以同时学习英语和百科全书知识，增加词汇量，提高阅读能力。
同时，吕月琴也提出“读写结合”。读完文章后，学会写文章的主要目的在60个字左右，这也是标题型大纲写作所要求的字数上限，可以锻炼高度的泛化能力。任何学习都离不开概括和分类，这种能力的掌握与考生今后的大学学习和工作成绩成正比。
这不是你不做这个问题，而是关于推迟考试。
在高考主客观试题中，客观题的得分率为60%，基本上采用多项选择题，只有一个答案。但是想象一下，对于一个新的语法知识，比如“定语从句”，短语的开头是什么、谁、何时、何地可以用作定语。在学生还未完全掌握它之前，他们会否用其他三种错误的方法来“思考”呢？
因此，李永宁认为，学习新语言知识的最佳途径是系统地学习，并以一个正确的答案融入头脑的知识体系。她向家长推荐剑桥语法书，有136个语法点，一步，积累的力量，没有四种选择来简化“大脑”。
现在，一些学生一进入高中一年级就开始做高考试题。事实上，除了高三，他们仍然是五至六本教科书。虽然李永宁是外国教育学院英语听力模拟测试集(新问题类型)的作者，但她强调“这本书是读的，而不是做的。”当然，这不是做问题，而是推迟时间做考试。有人建议考试要到考试的头六个月才进行。“
上海教育学院中小学外语教学专业主任杜健也认为，英语学习是“学与学”，不是快速，而是坚持、实践、体验和感知。他给了读者一种非考试导向、不实用的生活方式和实用的英语学习方法：“拳击不离手，曲不离口，少吃多吃，久而久之；擦身而过，不要错过；听、读、写、见、混；读万卷书，走万里路。”
[小提示]大纲写作
改革后，上海英语高考增加了“大纲写作”的问题类型，主要考察了学生高泛化能力。
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