2018中考语文二轮复习,病句辨析与修改的技巧

    病态句是指不符合语言规范的句子。病句的辨析和修改是衡量语言表达能力的重要标志,也是第二轮复习中学生的关键知识之一。编者对常见病假句的类型及修改方法进行了整理,希望能对学生有所帮助。


 

[常见病例句分析]。

一、成分不完整或多余

(I)缺乏学科

通过特教老师的这次讲座,它对每个人都很有启发。(本句没有主语,应从“是”或“正确”中删除。)

(2)缺乏谓词

前。他说:在旧社会,劳动人民没有足够的食物和生活,生活不温暖。(去掉“生活”,或在“吃”之前加上“生活”。)

(3)缺失对象。

他们高举祖国,环视世界,奋发向上,勇往直前,最终夺得冠军。(应在“敢于战斗”之后加上“精神”一词。)

(4)缺乏客体的中心语言

例4:珍惜生命、远离毒品的校园宣传运动,有效地加强了中学生的自我保护。这个句子缺少宾语的中心语言,应该在句子的末尾加上“意识”一词。

(5)冗余组合

走近美丽的丹阳中学,我停下来观看。(“停止”和“停止”重复“停止”和“停止”的意思,并删除。)

二。不当搭配

(1)主谓匹配不当

前。6:过去中国的棉花生产不能自给自足。(将“棉花生产”改为“棉花生产”)。

(2)动词和宾语使用不当

前。7:解放前,父亲和兄弟挣的钱不够养家。如果动词和宾语不匹配,则只能是人,而不是生命,才能“喂饱”,删除“生命”。

(3)主客体搭配不当

例8:象山在秋天是一个美丽的季节。象山不可能是一个季节。它应该从一个季节改变到另一个地方。


前。他有一双聪明能干的手。聪明不能修饰手。“聪明”一词应该删除。

(5)单面与两边配合不当

一个人创造力的关键是保持好奇心和积累知识。(无法匹配“can”和“key”,将“can”替换为“Think”,或将“ue”替换为“can”)。

(6)否定与肯定的不适当匹配

例11:我们并不完全否认这首诗没有揭示希望,但希望是非常渺茫的。(“不完全否认”等于“部分承认”,基本上是承认,即“我们承认这首诗没有揭示希望”,这与表达的意图背道而驰。因此,删除“完全”,并在“out”之后加上“一些”。)

3.不恰当的词序

(1)词语排序不当

为迎接建党90周年,学校领导学习听取了师生的建议,开展活动。在“学习”之前,你应该“听”建议,所以这两个词应该颠倒。

(2)多层修饰语语序不当。

尤其要注意的是:时间接地点;介词结构后面跟着情态动词、形容词;表示宾语的介词结构一般接近中心词。

前。许多老师昨天在休息室里热情地和他交谈。昨天(时间),许多老师在休息室里热情地和他交谈,这是正确的。

(3)相关词语位置不当

一般来说,当两个分句的主语相同时,关联词在主语之后;当主语不同时,关联词在主语前面。

无论鸟的翅膀多么完美,如果没有空气的帮助,它永远不会飞到高空。(前两句的主语不同,相关词应放在主语前面,即“无论”应移至句子的开头。)。

4.句式混合

简单地说,句型混杂就是将两个意思或两个句型混合在一起,造成结构混乱和意义不清。

前。15:建议政府是人民的责任。(将“我们向政府提供建议”和“人民有责任为政府提供意见”这两个字结合起来,应删除“我们”一词。)

5.不当使用相关词语

(1)滥用相关词语

前。16:尽管我遇到了困难,但我还是必须完成这项任务。(虽然“是一个表示转折点的相关词,但这个从句是一个有条件的关系,”虽然“尽管”被改为“无所谓”。“)

(2)滥用相关词语

一些学生喜欢打篮球,因为他们对学习不感兴趣。(`.的...“”表的因果关系,但没有因果关系之间的句子,应该删除。)。

(3)缺乏相关性词语

例18:新加坡的竹虫不仅看上去像竹子,而且安静的时候看起来像树枝。(从句之间有一种逐步的关系,前面使用“不仅”一词,在“身体”一词之后应加上“和回声”一词。)

(4)相关词语位置不当

“不当语序”中的第三种情况与“不当语序”中的第三种情况相同。

6.这有悖于逻辑

指表达矛盾、范围不清、因果关系强加、主客体倒置的情形。

(I)矛盾

前。19:他是幸存下来的许多受害者之一。(死亡与生存矛盾)

(Ii)施加因果关系

例20:因为他是北方人,所以他的思想还是老样子。(没有因果关系,去掉“因为”)

7.含意不明

(1)词的多义导致歧义。

课后,小王还没到学校。班主任焦急地说:“她从不请假。”“从不请假”一词含糊不清。这不仅意味着小王一向不守纪律,不请假,还意味着小王平时严于律己,遵纪守法。他总是准时到校,没有休假。

(2)停顿歧义

例22:这份报告我写得不好。[可以理解为“本报告,我不擅长写作(能力有限)”;也可以理解为“本报告,我写/不好(可能是由于地位和其他因素)”。

(3)指未知

例23:局长、副局长和其他局长出席了表彰会议。(不清楚“其他局长”是指本会的领导,还是指其他局的领导?)

(4)两种改性剂可对两种材料进行改性。

前。主任命令几所学校的领导在新学期改进他们的工作。(“几所学校”的领导是模棱两可的。“几个”可以理解为修改“学校”或“领导者”。有关的量词可改为有关的量词,而“学校”或“领袖”可分别表示“学校”或“领袖”。

[区分病假的方法和技巧]

从病假类型看病假句是一种常见的方法。然而,一些提示是不可忽视的。为了使学生更好地复习这部分知识,本文对病种“七不放手”的辨析进行了总结:

1.当你看到介词时,不要松开它。

介词的不当使用很容易导致成分不完整、表达不明确或表达不当。

导演反复解释后,他的怒火逐渐平静下来,最后脸上露出了笑容。

病因学诊断:介词“通过”在这种情况下被滥用,导致整个句子的主语不完整,“通行证”应该放在“导演”之后。

前。26:他背着总经理和副总经理偷偷地把钱存入银行。

病因学诊断:在这种情况下,“and”可以用作介词或连词,表示两种不同的含义,在表达方式不明的情况下,“and”应改为“and”。

当他们遇到困难时,他们不是沮丧,而是在每个人的信任和关心中获得力量,并建立起克服困难的信心。

病因学诊断:如果在句子中没有用它来不恰当地表达它的意思,就把“in”改为“from”。

二。当你看到一个动词时,你不会松手。

当你读一个句子时,你应该有意识地思考这个句子中的动词是否能携带一个宾语,什么样的宾语、动词和主语、宾语或修饰语可以匹配。

例28:其年发电量不仅供应杭州,还输送到上海、南京等地。

病因诊断:在这种情况下,动词“传输”和主语“发电”是无法匹配的,将“其年度发电量”改为“其年度发电量”。

例29:这样做会延误人才培养的质量。

病因学诊断:动词“拖延”和宾语“质量”在这种情况下在意义上是无法匹配的。将“质量”改为“时间”,或将“拖延”改为“影响”。

3.当你看到一个负面的词时,你不会放手。

否定是否不恰当是确定句中常见的问题。在阅读否定词时,必须注意一种包含特定意义的词,如:禁止、回避、消除、回避、缺失等。

例30:在激烈的市场竞争中,我们缺乏的是缺乏勇气和错位。

病因诊断:本案前面使用了“缺乏”一词,“不足”和“不当”是对多种否定形式的肯定,造成语义矛盾,“不足”或“不足”应删除。

4.如果你看到单词的两面,你就不能松开它。

在这句话中,如果有两个词,如“是否”、“成功”或“成功”、“好坏”和“坏”,则应分析这句话是否存在双方和一方不适当的匹配问题。

例31:为了保证安全生产,机器的质量是一个重要的条件。

病因诊断:“质量”指的是形势的两个方面,但“重要条件”只强调“好”方面,双方不相匹配,“好”或“坏”应改为“越界”。

能否培养“四个新来者”,是关系党和国家前途和命运的大事,也是教育战线的根本任务。

病因诊断:“可以”指两个方面,而“相关”指的是一个方面,两个方面不相匹配,“我们”和“出去”应该去掉。

5.如果你看到相关的话,你不会松手的。

不正确使用相关单词可能导致不正确匹配、位置不当、水平反转或相关词语的强加。

例如,。

病因诊断:在这种情况下,短语“无论是”不能后面跟着一个平行短语,而只能后面有选择性的连接“或”。“和”应改为“或”。

他不仅喜欢京剧Facebook,还喜欢京剧的各种服装。

病因学诊断:“不仅”在主体“他”之前,还充斥着“主体”,“不仅”应该放在主体“他”之后。

英译汉当你看到一个并列的短语时,你不会放手。

句子中的并列成分在搭配上容易出现问题。

例35:人类在高科技领域取得了一系列重大发现和进步。

病因学诊断:在本例中,平行宾语“发现和进展”中的“发现”不能与动词相匹配,“主要发现和”应删除。

例36:新技术引进后,产品的质量和数量都有了很大的提高。

病因诊断:在本案并列主语中,“质与量”、“量”不能与动词“改进”相匹配,并删除“与量”。

7.看到一个具有数量、范围或表达程度的词。

句子中单词数量的范围或范围常常与其他单词相矛盾。

Ex(示例)37:在努力工作后,在期末考试中,他的六个科目平均得分超过90分。

原因诊断:句子“all”指上述项目,而前面的“平均”只能有一个数字,所以“所有”与“平均”冲突。在句尾,‘90点以上’是大致数字,也与`平均数‘相冲突。你可以删掉这两种词-“双双”和“Above”。

实例38:据报道,大多数公司的销售额低于8%,是去年的两倍。

病因诊断:“减少”、“下降”和“贬值”不能减少两次,这意味着通过将原始数字减半并将“两次”改为“减半”来减少原来的数目。


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