他山之石 | 清华大学深化专业学位研究生教育综合改革举措及成效

工程管理硕士教育中心是清华大学积极探索专业学位“项目制”的一个典型案例。该中心整合 14 个培养院系，设顾问委员会、培养指导委员会、项目管理委员会等三个委员会和一个全职运营团队。中心跨院系整合资源，设置高质量课程（挑战性课程、境内外移动课堂），构建高水平校内外师资团队，开展产业高层论坛及论文研讨，并精心打造质量保证环节、实践课程系列、全生涯培养平台。清华大学在落实推进项目制运行体制改革中按项目配置招生名额。积极探索建立专业学位质量标准与评价体系，发挥项目指导委员会在招生、培养、学位审议等全过程质量把控与评价中的主导作用。

      按照“高端定位、清华特色、中国视角”的学校专业学位设置标准，着力推进建设了一批具有清华特色和时代风格的高水平专业学位培养项目。如“核电工程与管理国际人才工程硕士学位项目”和“国内首个混合式教育学位项目：数据科学与工程专业学位项目”。

在“分类培养、两翼齐飞”教育理念指导下，院系重新梳理了研究生教育定位，聚焦学术博士和专业硕士两类人才培养。电子系和电机系将工学硕士全部转为工程硕士，并按项目制重新设计了电子信息创新创业和能源互联网专业硕士项目。

创办基地实践课程模式，纳入学校教学管理体系，面向全校研究生开放选课，校企双方专家共同设计、共同指导，并在实践中增加行业专家授课环节。开设了大数据产业联盟《大数据实践》、中车青岛四方《高端装备实践》和商汤科技《人工智能实践》等系列实践课程。通过开设研究生能力提升项目，探索高层次复合型人才培养规律。截至目前已开设“大数据”“法治思维”“设计思维”“学生创新力”“全球治理”等能力提升项目，通过跨专业系列课程学习和实践，提升研究生专项思维和实践能力，如“大数据能力提升项目”旨在培养具有数据思维和应用创新能力“π”型人才，截至目前覆盖了清华所有院系。