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语文阅读教学论文发表技巧

学术期刊论文发表总编辑2019-05-14 14:30:10


语文阅读教学的有效性方法

【摘要】保证语文阅读教学的有效性是每个教师始终坚持的教学使命。而在语文教学过程中强调阅读教学的重要性,其最终目的是要使学生将课本中的文学思想吸收融合后,逐渐转变为自己的思想,从而不断提升自身的阅读理解能力和独立思考能力。因此,高中语文教师在教学过程中,应注重提升学生对阅读材料整体的感知能力,使其在阅读的过程中,感知文章所表达的深层内涵。本文针对当前高中语文阅读教学的实践情况,提出几点关于提升高中语文阅读教学有效性的措施。

【关键词】高中语文;阅读教学;有效性

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随着我国新课程改革的不断深化,当前高中语文教学开始将阅读教学作为重点教学目标。但随着新课改为语文教材难度、篇幅带来的变化,高中语文教师对当前的语文阅读教学也感受到了前所未有的压力。传统的语文阅读教学理念只是单纯的交给学生通过总结中心思想,概括主要内容来找出阅读理解类的问题。但目前这种方式已经不能满足学生对于答题思路的需求。另外,一个班级内,学生的阅读水平参差不齐,如何提升各层次学生的阅读能力,是当前教学过程中亟待解决的问题。

一、重视高中语文阅读教学的意义

高中语文教学阅读教学的宗旨是在于如何提升学生的阅读能力,使他们在阅读过程中学会深入挖掘作者的中心思想,懂得在阅读的过程中应该获取什么。而不只是为了提升做题技巧,应对考试。即使是著名作家韩寒,面对从自己作品中摘取的阅读理解题,也无法取得令人满意的成绩。这也正说明了我国当前语文阅读教育的不合理性。许多语文教师在教学过程中都出现了教育学生为了答案而阅读,为了解题而学习的错误思想。教师们教导学生通过固定的方法去阅读和解题,长此以往会使学生形成思维定式,不考虑作者文章中蕴含的真正内涵,而盲目的为了答题而阅读。学生在高中阶段提升阅读能力,绝不仅仅是为了应对高考,更重要的是提升自身面对问题的独立思考和分析能力。使其在日后的学习和工作中,能够透过现象看本质,从整体的角度分析问题。

二、高中语文阅读教学实例

在高中语文教师的不断实践过程中,我们发现了一种有利于提高高中语文阅读教学有效性的方法,语文阅读课的“活动法”。这种方法主要针对如何提升各层次阅读水平学生的阅读理解能力。教师在为学生讲解一篇文章的阅读理解问题时,可以在课堂上利用小组讨论的形式,让同学们通过与他人的交流以及对特定问题的沟通,使其相互促进,共同进步。高中语文教学与初中不同,一方面是由于高中语文所选的文章在阅读理解方面难度较大,篇幅较长。因此,拥有一个正确的阅读思路对理解文章内容是极为重要的。“活动法”的提出,为学生们提供了一个利用集体智慧去解决问题的机会。也使各层次的学生都能在表达意见的过程中得到能力上的提升。阅读“活动法”具体实践过程包括以下几个步骤,赏析文章,发表意见,讨论交流、印证观点,内涵引申。教师在进行这五个环节的过程中,应调动学生的学习积极性,使其充分融入到讨论中去。在具体活动过程中,第一环节是发挥学生的总结概括能力,在对全文进行通读后,引导学生对文章进行整体的赏析,概括文章的主旨以及赏析重点词句。其次,学生可以在第二环节中充分发表自己的见解,树立独立思考的意识。第三环节是小组讨论的过程。第四和第五环节,则是将自己独立思考与集体讨论后的最终结果向老师汇报,并将在这篇阅读中学到的阅读技巧及思维方式引申到其他的文段阅读中。教师在课堂教学过程中采用“活动法”进行阅读教学,一方面有利于提升学生的学习积极性,改变传统“填鸭式”教学带来的弊端,让学生通过小组讨论的形式学会自主学习。另一方面也有利于促进各层次学生的共同学习,互帮互助。尤其在讨论的过程中,学生能够看到他人智慧的闪光点,更利于自身认识的提高。

三、提升高中语文阅读教学有效性的方法

1.选取更具代表性的文章。若要提高高中语文阅读教学的有效性,则首先应提升学生的课堂参与程度。只有充分利用课堂时间,使同学们充分参与进来,才能不断提升他们的独立思考和阅读能力。因此,我们应在上述“活动法”的基础上,选取更加具有代表性的文章进行学习和分析。例如在选取文章进行阅读练习时,应为学生们选择树立正确人生观、价值观的文章。也许这些文章短期以来无法实现提升全班学生分数的目标,但重视学生的成长过程以及思想变化,为其树立正确的价值观,建立阅读信心,也是极为重要的。2.尊重学生的个性化发展。我国《普通高中语文课程标准》规定,教师应将阅读视为学生的个性化行为,引导学生进行自主阅读和理解。尊重学生的个性化发展,使学生在积极的思维活动中,加深对文章的感悟和理解。教师们要想在短时间内看到阅读教学有效性的提升,就要尊重学生的个性化发展需求,以提升学生的阅读兴趣为基本目标,从阅读过程中发现问题,解决问题,并不断培养学生的阅读素养。

四、结语

当前高中语文阅读教学可以在实践过程中引入“活动法”的教学方式,并在此基础上根据学生的学习情况进行教学方式的创新。充分调动学生的阅读积极性,尊重学生的个性化发展,给学生们提供充分展示自己见解的机会。同时,教师在教学过程中,也应适当对学生加以引导,从而切实提升阅读教学的有效性。

参考文献:

[1]黄淑熙.高中语文阅读教学的有效教学探索[J].语文学刊.2011(10).

[2]肖美香.如何构建有利于学生发展的生态课堂[J].中学语文.2009(33).

作者:火来红 单位:宁夏固原市西吉县回民中学