近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称“双减”政策），引发广大家长朋友的持续关注。
在农村，教育资源匮乏，经济条件相对落后，家长家庭教育意识淡薄，加上农村师资力量薄弱，“双减”政策实施后，农村孩子的教育现状在现阶段需要更多的关注。
农村教育观念滞后，师资水平相对较低，大部分农村学校还是以应试教育为主，农村应试教育向素质教育的转变，是“双减”政策实施后农村教育水平提升的方向。
作为农村青少年社工可以做好学校和家长之间的纽带，一方面发挥资源筹措者作用，整合学校、社会、家长等各方特长，和所在地周边资源，例如，非遗文化传承者、书画家等，定期到学校开展素质教育相关课程，促进农村孩子全面发展，把“双减”政策落到实处。
“双减”政策实施后，孩子在家里的空闲时间将会更多，家长不能再当“甩手掌柜”。
但是，在农村，家长空有“望子成龙”的心，确缺乏“望子成龙”的家庭教育方式，我们仔细阅读文件后会发现，其实“双减”减的是孩子负担，但并不是减的家长责任，“双减”后，孩子回归家庭，家长需确立正确的家庭教育观，并重新审视家庭中的亲子关系与父母角色定位。
转变“指挥者”“督导者”“审判者”的角色，做好孩子的守护者、支持者、陪伴者，营造民主平等、快乐幸福的家庭氛围，树立正确的教育观。
农村青少年社工可以为家长做好家庭教育支持，一方面可以开展家长支持小组，发挥资源链接者的角色，以线上线下相结合的方式为家长开展家庭教育知识讲座，提升家长家庭教育能力；还可以利用社区交流群或青少年家长交流群定期为家长分享家庭教育相关知识，转变家长教育理念，改变家长教育方式。
“双减”中指出要“有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长”。但农村经济条件较差，家长多忙于生计，无暇顾及孩子，孩子放学后，没有了作业的束缚，很多孩子便开始沉迷电子产品。
作为农村青少年社工可以发挥专业优势和资源链接者角色，围绕文化自信、科普教育、文明实践等内容为青少年们开展丰富多彩的主题实践活动。一方面减少青少年沉迷电子产品，另一方面可以促进青少年全面发展。
例如，暑假的公益暑托班，社工可以发挥资源链接者角色，为农村孩子们链接周边资源，例如：“五老”、大学生、有特长的志愿者等，为孩子们定期开展特色课程。
以上是我作为农村青少年事务社会工作者的一些思考，希望能给同工们一些帮助。
“双减”政策的有效落地，需要各方协同努力，才能更好的发挥作用。社工要发挥专业优势，为农村孩子教育提供更好的助力。