预习是一座没有老师的桥梁，是形成思维习惯的助推器。它既可以提高课堂学习的目的，提高及时性，又可以培养自主学习能力，形成自主学习和自主发展的能力。？。
(I)关于预览
预习是一座没有老师的桥梁，是形成思维习惯的助推器。它既可以提高课堂学习的目的，提高及时性，又可以培养自主学习能力，形成自主学习和自主发展的能力。它可以分为课前预习和分阶段预习、粗略预习和精细预习.要做好预览工作，首先要“做好笔记”。准备时应在书中眉毛，列出大纲，在笔记本上写下要注意的问题，养成不动笔墨和不读书的好习惯；其次，“规定一些常见的符号”(如，*等)。提醒自己，以便在学习和复习时提醒自己，这样才能向老师提问或避免知识缺失和犯同样的错误。第三，要“仔细思考”，即找出问题所在。预习的关键是善于“思考”，即发现和提问“新旧班之间的关系”、“哪些知识与过去的知识相似”、“哪些热点问题可以解释”等问题，有利于培养学生的思维素质；最后，必须“持之以恒”。要做好预习，你必须有决心、毅力和自信.课前预习的初级阶段要深入扎实，才能在整个学习过程的良性循环中发挥基础性作用。当然，学习不是皱眉，还需要坚持一定的时间才能看到效果。
（二）班级
好的课堂是学习的重要阶段，是提高学习成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是集中精力。“心”在哪里？一般来说，我们擅长阅读(书籍、黑板、屏幕)、听力(老师讲解和学生讲话)，积极参与(积极地利用大脑与老师形成零距离互动，将你的演讲重点与老师的解释结合起来)。
“看、听、参与”和其他形式是不同的，但共同的是，我们必须用我们的大脑，这是贯穿整个课堂的主线，也是注意力和注意力不集中的唯一标志。主动思维要求1注重知识的积累，2要增加知觉材料的储备。3学习一些思维方法(如分析、综合、比较、抽象、具体等)。
(3)审查
学习具有实践性、个体性和重复性的特点。重复和Ebinhaus遗忘曲线要求对学习过程进行及时的回顾。及时的复习可以弥补知识的漏洞，升华对知识的理解，实现知识的再理解和提高，尤其是思维深度的发展。
审查包括：及时审查，阶段审查，始终审查。
阅读：阅读，阅读笔记，并将它们与记忆进行比较，不仅加深了记忆，而且确保了知识的完整性和系统性。
思考：把新知识归纳成一个小系统，并把知识放在适当的位置。然后将其融入到知识学习的大系统中，形成知识网络或知识坐标。这些环节的复习是统一的、不可分割的，它们应该有机地结合在一起，在学习中具体分析具体问题，灵活运用。不要孤立地强调一个方面，否则你将无法取得好的结果。
当然了。课，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”如果你渴望获得较好的学习成绩，就应该养成良好的学习习惯。
英国哲学家艾蒙斯说：“习惯要么是最好的仆人，要么是最差的主人。”可以看出，习惯可以分为好和坏，好的习惯会使人们成功和快乐，恶习会导致生活中的失败和不幸。因为良好的习惯是成功的快捷方式，所以恶习会使人们误入歧途。因此，我们有理由相信，，，我们就能从这种良好的习惯中获得稳定的动力和精神财富，在良好的学习方法的引导下，起航到海洋学习的另一边成功！