如何在初中数学中打下良好的基础，如何在初中学习数学，都是非常重要的。50%的学生认为数学是最难学的。通过调查发现，数学教学中普遍存在的疑问是：“我们应该如何学好它？”初一数学“为什么我们的孩子还沉浸在数学学习的漩涡中，教学观念更新，教材改革，教学方法改变？通过听力研究，我发现我们的课堂上仍然存在着”教学轻“的教学模式，数学教学改革的重点是教学研究，但对学生如何学习和如何安排学习活动的关注却往往较少。
首先，数学学习方法的重要性。
前苏联教学理论专家巴班斯基曾经指出：“教学方法是由学习和教学方法的协调作用决定的。”从国际教育的改革和发展趋势来看，教育学生学习和积极发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识的不断更新，学习将成为贯穿人生的大事。一方面，既要注重学生素质的全面提高和人格的健康和谐发展，又要注重学生的学习与发展。更重要的是，他们应该愿意学习，学会学习，掌握学习方法，技能，并能够积极学习。
第二，数学学习的常用方法。
我国要求尊重学生作为学习主体的地位，把学生作为学习的主人，重视学生的学习过程，倡导学生的积极参与，使学生能够以自主、合作、探究的方式积极开展学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。特别是对于初中阶段，为了为学生学习数学知识打下良好的基础，对数学学习方法的研究更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯和学习能力组成的统一整体。因此，应从系统整体的角度对学习方法进行指导，以增强学生的学习素养，激发学生的学习动机，引导学生掌握科学的学习方法，引导学生养成良好的数学学习习惯，从而提高学生的学习能力和学习效果。
主要内容如下：(1)正确认识数学学习方法的重要性。
启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，贯穿于整个教学过程。通过讲述数学名人的故事和激励学生的故事，结合“数字轴”课的内容，在病床上告诉笛卡尔找出数字轴，最后创建了用数字轴表示合理数字的故事。让孩子了解数学知识的习得，学习数学的方法是关键。在我的课堂上，我举办了许多关于数学的研讨会，以便学业成绩优异的学生能够介绍他们的经验，并为讨论学习方法开辟黑板栏。
(2)形成良好的非智力因素。
非智力因素是指导学习方法的基础。初中生的好奇心很强，但坚持学习的时间不长。如果教学中存在积极的非智力因素，学生的学习热情就会得到充分发挥。激发学习动机，即激发学生主体的内在心理机制，调动学生一切心理活动的积极性。例如，在学习概率初步认识的过程中，在介绍教学时，我喜欢根据学生打扑克的爱好来玩扑克，他们谈论扑克游戏，激发了学生的兴趣，使学生对知识有了强烈的渴求。有的教师还可以用生动、贴近学生、幽默的语言感染学生。
练习学习数学的意志。心理学家认为，意志是培养学生意志的“磨石”，它体现在克服困难的同时，也体现在经历挫折和克服困难的过程中。我认为我们应该集中精力练习。在初中数学实践中，要经常为学生安排适当的困难练习，让他们在自主思维中努力解决问题，但要注意难度要适度，因为太难就会挫伤学生的信心，太容易，不能锻炼学生的意志。
养成学习数学的良好习惯。有些孩子习惯于“闷”的问题，盲目地认为做更多的问题是学好数学的方法。这种不良的学习习惯，教师在平时的教学中必须注意纠正。
(3)指导学生掌握科学的数学学习方法。
1.合理渗透。在教学中，要挖掘教材内容中的学习方法因素，将学习方法的指导渗透到教学过程中。例如，当我教授完整的正方形公式时，很多孩子总是忽略了第一项和最后一项的2倍系数，所以我弥补了他们，“头正方形，尾巴正方形，头尾组合2拉开”。通过这种方式，选择生动有趣的记忆方法引导学生学习，有助于突破知识的困难。2.无论是在教学阶段还是在学生实践阶段，教师都应该有较强的学习方法意识，抓住最佳学习机会，注重学习方法。
(3)及时总结。教师在传授知识和培训技能时，应根据教学实践，引导学生及时总结所学知识。完成一个学习单元后，我让孩子们养成总结的习惯，把重点系统化，找出规律。
4移徙培训。总结我们学到的东西，对学习方法进行理性反思，加强和运用迁移，在训练中掌握学习方法。
(4)建立数学方法教学课程，并将其纳入数学教学计划。
在一年级的教学中，我每两周就给我的学生提供数学指导。结合积极的和消极的例子，结合数学的具体知识和特点，结合学生的思想和实践的说，边说和训练。
初中数学学习方法数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，初一是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。