对于一个优秀的班级，不能与师生的共同努力分开，那么学生应该做什么，教师应该如何管理呢？
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第一年的热情，深入的学生；第二年的反思，冥想和奇怪的举动；第三年的成熟，与情感呼唤。
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任何工作都要努力
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班主任发现典型，实施典型指导，有突破，整体改进。
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了解每个学生的家庭情况，就像他的手掌一样，准确地把握每个学生的思想趋势。
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选择正确的干部，用好干部，培养干部。
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开展班级活动，缓解内部矛盾，转移紧张，形成团结气氛。
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密切关注学生生活和行为习惯的细节。
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激发学生的积极性，保护学生的积极性，增强学生的积极性。
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让学生认识到犯错误会给班主任带来麻烦，提高学生的自律意识和关心他人的意识。
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强迫学生服从他们的意志是不可行的，但强迫学生服从他们的意志比疏导他们更好。
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注重班级工作，关键是把握凝聚力，从根本上把握人民群众的心灵。
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找到班级和学生的个人闪光点，做好教育管理工作的突破口。
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从生活的角度开始教育，注重细节。
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对自控能力差的学生要容忍，但与他们的底线一致。
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为了解决学生的问题，我们坚持“小打小闹”和“大惊小怪”的原则。
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胡萝卜和棍子。
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寻找和培养有魅力的学生成为班组委员会，加强学生自我管理，实现“军教和士兵”。
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谢谢我的学生，因为我们一起长大。
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在公开场合没有批评，在私下里也没有仁慈。
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经常被学生的行为所感动，往往为学生的成长和幸福。
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想要排座位，先分组，自由组合，宏观控制.
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让学生每月给你写一篇文章。我想对你说。缓和矛盾，发现问题，公平处理。
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伴随着学生们的“战斗智慧和勇气”，它的喜悦是无止境的。
二十fou
目标高，要求低，有底线。
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开展感恩教育活动，通过指导学生在节假日打电话给家长、写信等方式实现全面教育。
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进入学生，和学生一起学习，一起生活，一起成长。
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人们的情绪要么发泄出来，要么隐藏在心底，而隐藏往往是危险的，引导学生学会正确发泄。
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如果你用父母的眼睛看着学生，老师和学生之间会有很大的温暖。
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愉快的沟通，多方面的鼓励，良好的欣赏等优点。
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因人而异，实事求是；灵活，各自为政。
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注重学生的未来和长远发展，实施教育和管理.
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教育，从起点；管理，从健康开始。
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在紧急情况下，等待并看到其变化，严密观察内部松动，等待时机移动，把握火势，彻底控制。
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给学生一个宣泄的出口和平台。
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谈谈学生对什么感兴趣，积极寻找学生的兴趣点。