隐性知识是指历史教科书中隐藏的、在高考中不易被注意和经常检验的知识。在历史回顾中，要注意挖掘和掌握十个无形的知识点。
一.目录标题中的无形知识
这种知识在中学历史教科书的目录或章节标题中是看不见的。
例如，在奴隶社会的编撰中，第一章是奴隶社会的形成和发展&夏商，这就要求学生们认识到，夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。
类似的知识点是：战争国家时期是封建社会的形成时期；秦汉两朝是封建社会的初始发展时期；五四运动是中国的“三大”，即1919年至1923年的建国时期；，即1924年至1927年7月，是国内革命战争的第一阶段。
可以看出，教材的内容标题蕴含着丰富的知识，善于挖掘和思考。
二.跨章节的无形知识
这种知识，由于教科书的编写方式，不是背景看不见的，就是因果看不见的，或者期限看不见的，补语看不见的，或者是删除看不见的。
例如战国时期的昌平战争，在秦国统一的背景下是看不见的；曹官渡之战、三国争战、赤壁之战等东汉史实藏在三国演义中；司马瑞给祖提以东晋教科书中看不见的西晋史名号；916年，阿保吉在五代的时间范围内隐身；北宋末，中湘在南宋农民战争中提出了“高与低、富与贫”的无形口号。，隐藏在元代先民的劝导下，教农桑树，春秋时期的皮鼓、炼铁、、齐丹等知识在北魏时期是看不见的。东周后期是战国时期，但东周晚期，即公元前475年至公元前256年，并不是全部战国时期。由于战国时期结束于公元前221年，比东周时期长了35年，这一历史事实隐藏在教材的删减之中。
因此，学生应该注意学习前后知识之间的关系。
三.插图中的无形知识
通过在教材中插入的模式，生动地强调了历史事实的重要性，减少了教科书的冗长文本表达，导致学生忽视了无形的知识。
例如，标题页上的彩色图片看不见“人民的自由指导”，它反映了7月份的法国大革命，而列奥纳多·达芬奇(Leonardo Da Vinci)的插图，这本书是看不见的，很难发现教科书中有莱昂纳多·达芬奇(Leonardo Da Vinci)的三部代表作。书刊笔迹看不见的插图蕴含着许多知识。民国初年，在1912年的“大总统宣誓”中，除了“天理”之外，在严霞及其主要译本中，还有一种不同于孟德斯鸠“佛法精神”的“法意”。
在学习过程中，插图的隐性知识是不可忽视的。
四.地图中的无形知识
这种知识在教科书的历史地图上是看不见的。
例如，元代地域图和水运图都清楚地告诉人们黄河因洪水而流入淮河的历史事实。中国历史教科书中附在历史地图上的古今地名注释中隐藏着许多重要的知识点，如开封、战国、北宋、东京、宋朝、香港明州、明朝宁波，北京只有宋朝的有州、南京、中都。世界历史教科书地图上还有更重要的无形知识点：例如，“美国独立图”显示，英国在1783年承认美国独立的条约中，将密西西比河以东的阿巴拉契亚山脉以西的大片土地归于美国。在第十九届拉丁美洲独立运动中，学生们清楚地看到，在拉丁美洲，除了西班牙和葡萄牙，还有荷兰、英国和法国。
因此，学生在学习教材时，应结合地图分析和消化。
五.说明中的无形知识
附注是对教科书的一些内容的补充说明，没有多少知识需要记住。但是，高考并没有排除这个问题，一些意外的问题经常被放在笔记上。
比如1993年的试题，一般的答案是“宋代边疆市场”。但这不起作用，必须对票据“税收交易市场”作出回应。因此，笔记已成为一个不容忽视的知识点：青铜是在父系氏族公社时期制作的；哈雷是现代英国天文学家；禁军在南北朝是指皇帝的亲兵，北宋时期，国家正规军转让，实质上是指家庭税，实质上是头税；，因为“中国古史”的可选文本明确地将其解释为一部天文著作；阿蒙神庙，也就是卡纳克神庙，等等。
这种知识是通过评论来表达的，因此在学习中是不可忽视的。