硬伤1. 摘要(Abstract) 名不符实
论文要点不明，内容不全，结论不清，个人见解缺位(如“作者指出”之类的表达都几乎没有)等。甚至把“摘要”写成了“论文意义+论文框架” (与“导言”内容雷同)，完全不知“摘要”该写什么。那么，什么是“摘要” ？
说的直白一点，就是你论文的要点，是全文主题思想言简意赅的概括和提炼！表达必须开门见山、直指命题、明确达意，不可含糊其辞！
具体而言，至少涉及到以下几点内容：
l 提出了什么观点、指出了什么问题？
l 从哪些方面、分几个层次进行了阐述和论证？采用了什么方法？
l 解决了什么问题、得出了什么结论？
l 有哪些个人独到见解和发现？
等等。
一句话，只看摘要，不看论文，就知道你论文写的是什么。
硬伤2. 摘要(英、汉)语言表达错误频出、言不达意
表现为语法错误不断，表达言不由衷，甚至“胡言乱语”，看了半天也不知所言为何意。
就这么几句话，却是学生语言表达错误最集中的地方，而且还特别“抢眼”：
摘要都写不好，后面论文语言表达是何面目可想而知！【论文高危处！】
硬伤3. 目录各章节布局不齐整
章与节分布不匀，篇幅长短不一，结构紊乱，上下前后缺乏逻辑关联。
主要表现为两个方面：
形式上：
目录中各章节排序紊乱，分布不匀，篇幅大小不齐，前后不成配比，看上去很不顺眼，显得杂乱无章；
内容上：
各章节内容(小标题可以看出)划分不合理，主题展开无序，缺乏连贯性和层次感，甚至偏离主题、东扯西拉、前后脱节。
【注】这一硬伤特别刺眼，给人留下很不好的印象，至少反映出作者不认真、不专业、敷衍塞责的态度！
硬伤4. 目录项目不全
论文“导言”缺失，这是3大类毕业论文(学术论文、翻译实践、调查报告)目录中均不可或缺的内容！可不少学生论文就偏偏缺乏这一项！
常见(英语)论文导言三要素：
1.1 论文动机或目的(Thesis motivation)
1.2 本课题研究现状与意义
(Present development & significance)
1.3 论文框架(Thesisframework)
当然还有其他不同划分，但至少应包括上述三点。
硬伤5. 论文(小)标题错用动词句
英语论文(小)标题不可用动词句，只能用短语类的表达，这是国内英语界公认的做法。但仍有人使用动词句做(小)标题。
例如：
3.Problems Found in the Survey
3.1 Customers are not care(ful !)about tuition
3.2 The company size is also a problem
3.3 Innovation and reform is not well made
3.4 Production doesn’t reachthe standards
必须改过来：
3.Problems Found in the Survey
3.1 Customers are not care abouttuition
→No Customers’ care about tuition
3.2 The company size is also a problem
→A problem in company size
3.3 Innovation and reform arenot well made
→ Lackof Innovation and reform
3.4 Production doesn’t reach the standards
→ Production not up to the standards
【仅供参考！】
硬伤6. 章节划分不明就里
都知道毕业论文要分章(2级标题)撰写，章下面要分节(3级标题)，节下面还要分小节(4级标题)。那么，何谓“分”？
当然是一分为二、为三甚至为四等等，绝无一分为“一”的道理！
可就有人偏要一分为“一”！
请看：
2. Investigation Modes: Interviews plus QuestionnaireSurvey
2.1 Interviews
2.1.1 With students at different levels
2.1.2 Withemployees in different trades
2.2 A questionnaire survey
2.2.1 At different ages
2.2.2 【没有!!】
既然没有“2.2.2”，又何来2.2.1？岂不是多此一举？
倒不如将2.2.1去掉，直接归到上一级(3级)标题2.2中：
2.2 A questionnaire survey
2.2.1 At different ages
→2.2 A questionnaire made at different ages
或者：
2.2 A questionnaire
2.2.1 At different ages
2.2.2 At differentprofessional levels
2.2.3 Among different working groups
2.2.4…【继续添加】
硬伤7. 论文正文：
某一章内容阐述太少，每小节寥寥数语三四行，全章合起来不到2个page，与论文前后各章节篇幅不成配比，严重破坏论文整体形象！
看一则实例：
3.Objective and Methods Applied to the Survey
3.1 Objective of Survey 【第一小节】
Thanks to the working experience in Sakura. I had learn much aboutorganization internal operation. During the internship period, I find thatmanage a institution is not a easy job. In addition, I can expand my eyesightand accumulate my work experience. In this job I have learn more about how togetting well with customer. My major is English, so this work can enhance mylanguage skills.
【仅1段，文本上显示仅5行字不到！】
3.2 Methods Applied to the Survey 【第二小节】
Scientific survey methods were used, including direct survey methods andindirect survey methods. Interview method, observation method, and experiencemethod belong to the direct survey methods; literature method and questionnairemethod belong to the indirect survey methods. I checked, collected, andprocessed data initially to make it systematic and ordered, and I reflected thegeneral situation Of subjects of survey clearly and centrally. 【开篇引言，承上启下，可行！】
3.2.1 Literature Method
The top priority is the beginner‘s passion for learning. In my learningexperience, there are many enthusiastic want to learn Japanese, and most ofthem are no experience. More than half of the students choose to give up. So Ilearn from the experience of Li Yang crazy English, English learning are boringto many people, but Li Yang’s approach has re-raised the interest of peoplelearning English. So Li Yang Crazy English teaching method can be adopted.
【1小段，文本上显示仅4行半字！】
3.2.2 Questionnaire Method
The questionnaire included cover letter, paper, answer, and code, whichwere used to make the survey about The evaluation of different people toSakura. The steps included designing thequestionnaire, choosing the survey subjects, distributing questionnaires, andrecovering questionnaires and so on.
【1小段，文本上3行半字，约40个单词！】
3.2.3 Interview Method
The author interviewed employee in Sakura face to face, and interviewedsome society people via letter or ring. The author prepared the outline of theinterview in advance and raised questions with proper words, includingdifferent customers about their impression on Sakura. 【1小段，文本上3行字，不到40个单词！】
3.2.4 Experimental Method
By adjusting education organization for following up the market, I madethe survey and research plan. I chose some student and office worker as thesurvey subjects; applied the plan fund subsidy; classified according todifferent standards; affirmed independent variables and dependent variables.
【1小段，文本上3行半字，约40个单词！】
各小节寥寥数语三四行，全章合在一起不到2个page，内容空洞，文字干瘪，给人以“话不由衷”甚至“黔驴技穷”的感觉！【自曝短板！】还不如去掉小标题，不分小节，直接将各段落合为一体写出，岂不更好看一些？可那样一来，全章内容笼统，章节无序，结构不明，又何以成“章”？导致的结果只能是，与论文前后篇幅不相称，不匹配，一看就是“另类”，破坏论文整体效果，十足的败笔！这类问题，必须要求学生添加内容，深化细节、加强阐述、扩充段落。例如，可添加例句+分析，可引经据典强化主题，还可每小节做一总结扩大篇幅，等等。
硬伤8. 论文正文：各章、节标题直接并列，缺乏开篇引语
凡论文章与节、节与小节之间，(小)标题不可直接并列，其间应插入一段(不是一句！)开篇引言，对本章、节内容做一简要概述和介绍，承上启下，为后面内容做铺垫。但很多学生忽略了这一点。例如：
硬伤9. 结语(Conclusion)过于简单，且不得要领
不少学生论文结语写得太潦草，语言表达错误百出、言不由衷，寥寥数语便草草收场。更有甚者，其表达的内容几乎与Abstract无异，不得要领，不明论文“结语”该写什么。“结语”包括哪些要点？
对提出的问题和观点，本研究做了哪些论证和分析？有无可靠(理论)依据？得出了什么结论？
提出的个人见解和建议是否可行？能否解决相关问题？
3.在论文写作过程中，遇到哪些困难？有哪些启示和收获？
4.本研究的不足之处或遗留问题。至少以上4点需在“结语”中陈述。
硬伤10：参考文献排序紊乱
现象不再例举，问题有目共睹。
参考文献排序是否规范、严谨，直接影响到论文质量的好坏，也是论文审查的尤为关注的项目。其实，参考文献的选用和排序，各学术期刊要求不尽一致，关键是要根据我们学生的实情，决定采用哪种形式。我们的学生一没读什么理论书，二不了解学术研究的规范，采用的形式当然越简单越好。鉴此，建议按英语字母(英语)和汉语拼音(汉语)排序列出，不宜采用按引言顺序排列的方式(去年的要求！)，因为它太严谨、太苛刻，对学生不利，也做不到！
原因之一，按这种格式要求，“参考文献”所列书目，必须是文中直接引用了原文的文献，凡未直接引用的相关书目不得列入！
其二，所用引语须用序号(1)(2)(3)在文中依次标记，并在文后参考文献处(或文后统一用“注释”方式)注明页码，依次排列，以避免滥竽充数；【限于篇幅不展开】
这样一来，学生论文“参考文献”所列书目势必寥寥无几，因为很少有人读过什么学术理论书刊，即便读了，充其量也只不过是几篇二、三手论文资料，能引用多少原文，实在不好说！
而按英语字母和汉语拼音排序，看起来顺眼，操作起来也简单，先汉语，后英语，凡学生接触过的书刊均可列入，至少参考文献排列出来要好看一些！何乐而不为!
当然，参考文献排列格式，包括书目号、类别号(专著、编著、论文)、时间、出版单位、字体、标点等，都必须按学校规定格式严格把关，不可出任何纰漏！
结语：
上述十大硬伤，是论文写作过程中的“面子工程”，也是指导教师务必清楚和尽量避免的重大问题。只要我们抓住了这十大“硬伤”，就抓住了论文审查形式上的要点！因为，有无这些“硬伤”，是判断论文是否规范合格的首要标准，也是业内专家普遍认同的共识！更何况，这些“硬伤”十分显眼，大多一眼就可看出，不可掉以轻心！
谢谢！