生活不仅有诗和远方，还有漫漫科研路。科研的道路虽然充满艰辛与挑战，却也不乏欢欣与收获。自从事法学研究以来的三十余年里，王申一直在科研路上耕耘，取得令人瞩目的学术成果，入围2016年CLSCI高产作者名单。
王申，浙江东阳人，法理学专业硕士生、博士生导师。1984年毕业于华东政法学院法律系，目前为华东政法大学法理学研究员。主要从事法理学、中国法制史、司法制度、司法伦理学等研究。兼任中国法学会法理学研究会理事，中国法学会法学期刊研究会理事等。已发表学术论文百余篇，出版专著三部，主编教材一部、参编二部，其它著作六部。
科研路上，孜孜耕耘结硕果
从事科研工作三十余载，在铺满荆棘的科研路上，历经千锤百炼亦苦中作乐。王申说：“搞科研必须要基于一种爱好。科研是一个相当苦的工作，如果没有乐趣，你永远不可能从中获得成功，必须从科研中寻找乐趣，由苦到乐、苦中作乐，才会使科研充满快乐。”科研的过程中会有诸多不顺，有时付出了诸多努力却没有被认可，如投出去的稿件石沉大海等等，这些都是科研中的“苦”，会让人备受打击。在他看来，此时最需要的就是用你的“乐”去平衡，去坚持再坚持。“当然，也要学会方法，比如多与期刊编辑联系沟通，知悉稿件被拒的原因，才能进步”。
在谈到如何平衡编辑工作、教学与科研时，王申坦然：这其实很难平衡。在做研究工作的同时，还有带学生、指导答辩、指导写论文等任务。因此，“只能根据孰轻孰重，合理安排”。但王申坚持，读书和写作是每天必须做的事。因为“对待读书写作的持之以恒，才是取得学术进步的基石”。几年前，在完成一个国家课题的过程中，他还坚持给自己定下任务：每天坚持写作八小时。“八小时伏在电脑前，有时甚至会有眩晕、恶心的感觉。”但也正是这种坚持，让他花了三年多时间，完成一本89万余字的专著——《法官的实践理性论》（注：本书荣获上海市第十二届哲学社会科学优秀成果奖著作类一等奖）。
科研的方向如何寻求？发现问题并不容易，爱因斯坦也曾说“发现问题比解决问题更难”。王申总结了多年的科研经验：法学研究所呈现的是一种批判性思维，因此，学术论文的选题最好是有争议性的问题。有争议就会有矛盾焦点，有矛盾焦点才能够被探讨和论证，而论文就是这个体系论证的过程。
“在现实中，一种法律事件、一个具体案例，经常会在日常生活中呈现，这些事件和案例都能体现出法学问题。当然，问题的论证需要我们的理论积淀，这就需要我们多阅读。我们的阅读，应当有目的性，最好从法学的视角带着问题去阅读。在阅读的过程中，学会建构新的问题。”
同时，王申还鼓励所有研究者，尤其是学生，做个有心人，多关注各类专家对同一事件的不同评价，去观察他们是采用怎样的方法去评述、争议问题，去学习他人是怎样提炼、归纳、整理观点的。“所有这些其实都体现了一个人运用知识的能力，而这种能力的培养需要我们多去积累、去实践。总之，平时要多留意生活中所发生的问题，多关注社会舆论与热点。”
在大学，要学什么？王申给出了这样的回答：法学与其他学科相比，还是一门比较年轻的学科。在法学产生之初，它并不被自然、人文、社会科学所认可，就是因为它没有自己的理论。法学的基础理论是在其它学科的帮助下才得以构建的。因此，法学的理论性不是特别强，仅一般的法学理论，只有具备一定的文化水平就能掌握，就能用法律来处理日常生活问题。那么，我们为什么还要读法律，甚至读到硕士、博士呢？其实，这就体现了知识与智慧的关系问题。
“法学的知识是死的，它不允许我们任意去扩展。但是，如何运用法律知识的能力是活的，可以说是‘活到老，学到老’。比如面对一个新闻事件，如果让初学者去分析，可能理不清楚，但法律专家来分析，即便是不懂法的普通人也能听得懂。明明法律专家分析问题时运用的法律知识我们也懂，为什么就分析不出来呢？这就是运用知识的能力不同，专家运用知识的能力比你强。因此，学生要向老师学的是如何提升运用知识的能力。从哲学角度来说，这种能力就是一种智慧。”
谈论文，苦心孤诣游刃有余
王申说，虽然父亲从事法学教育（其父为我校功勋教授、著名法学家王召棠教授），但自己从前一直没有掌握写论文的要领。“之前我在社会科学院做法制史研究工作，也没人教、没人带，根本不会写论文。后来工作调动，来到《法学》编辑部从事法学编辑工作，才逐步学会如何写论文。”
因为作为一名法学编辑，工作就是向主编推荐好文章。但要推荐一篇好论文，首先要说出它好在哪里。如此，则必须知道好论文要具备什么条件。“其实，关于写论文的书很多，网上也有很多，但很难看懂，实践起来也不好把握。当时我就曾想过：要是我们能有一种具体的、简单的技术性方式，而这种方法让大家能一听就懂、一看就懂、一写就会，那对我们的论文写作会很有意义。因此，我在后来的编辑实践过程中，不断地总结探索如何才能写好论文，好论文的标准是怎样的。”
在指导学生的过程中，王申发现很多学生其实并不会写论文。在多年的教学实践中，他总结出如下原因：第一，写不好论文，和课程设置、老师指导有一定关系。在大学的教育课程中没有开设怎样写论文的课程，但毕业论文、期末论文、大论文、小论文可是不少。没教，怎么能写好？所以好的情况就靠老师指导，坏一点就只能自学。可老师指导也存在问题。且不说很多老师也并不懂得如何写好论文的情况，指导别人要求系统性、科学性、长期性，光靠老师指导做不到这一点。
第二，对论文定位错误。写论文是研究问题而不是整理资料。法律作为一个对象，什么学科都可以对它进行研究，但法学研究有其自身的要求。法学是一门应用科学，它必须解决问题，法学研究是在资料完善的基础上才开始展开研究的。现在很多学生写论文，大多是以历史学的方法，将描述性的方法作为一种法学的研究方法，以为整理一下法学的历史发展脉络就算是写论文了，这其实是错误的认知。再者，学生平时多是看教科书，写作时常按照教科书模式去写。教科书有别于论文，教科书针对的是入门的学生，对于学生，教义式的描述是必须的，但是论文的阅读者被假定为专家，因此，论文更多的是要展现作者的论证过程。“从论文中要看到的是作者如何去分析问题、解决问题，二者是根本不一样的。”
在采访最后，王申殷切地恳切教导：“论文写作是实践的理性，它就好比学游泳，边学边干，仅有理论知识而不去实践是学不会的。因此，论文要多练多写。在老师的指导下把握好技术性的形式结构，然后运用掌握的知识进行分析，自然而然就学会论文的写作了。当然，一篇好的论文还必须具备丰富的内容、精准的表述、准确的用词、严谨的推理以及有价值的结论，所有这些还得靠学生们自身对法律知识的认知和理解。”
最后是干货时间！让高产作者亲自教你如何写好论文：
论文的形式结构。很重要！法学论文现在已经固定化、格式化了，那就是：提出问题、分析问题、解决问题。只要掌握好论文写作上的技术要求，就能写出一篇符合基本要求的论文。如果一篇论文的形式要求都没有达标，那么就难提高了。其实论文的形式是论证逻辑的一种体现，形式没有达到要求，就是论证逻辑不清。
论文的论点。写好论文要达到两点要求：一是问题的提出，二是问题的解决。因此，论文首先要有一个值得去论证的问题点，即“有的放矢”。问题点需要有争议性，要有矛盾对立的两方，通过揭示矛盾展开论证。因此，法学论文就是法律人围绕争议所做的游戏。如果选题是没有争议的，只能写成宣传文章，因为它论不起来。
论文的题目：题目清晰，一目了然，不模棱两可，也不要复杂化。具体体现为，能不用标点符号就不用标点符号，能不用副标题就不用副标题，题目要直观、清晰，不能含糊不清。
引言：引言就是引出问题。引言要体现出问题的紧迫性、迫切性与亟待解决性。如果讨论的题目是可以今天解决、也可以明天解决，可以今年解决、也可以明年解决，那么谁会关注它？ 由于引言只是引出问题，以便接下来展开分析，因此引言不需要论证。有些论文在引言就展开论证，这是不当的。
标题：论文是解决问题的，而问题是由观点来体现的，因此标题一定是观点来体现的。一篇论文应当由三到四个一级标题组成。主标题是整篇论文要解决的主要问题，一般而言一篇论文只能解决一个问题。解决问题一定是有步骤的，而这个步骤就体现在一级标题上，如果通过三个步骤来解决问题，那么一级标题就可设置为三个。同样，二级标题是为了解决本部分一级标题的问题而设立的，因此二级标题之间又必须构成对上级标题的论证逻辑。无论是一级标题还是二级标题，都应该是以观点的形式体现出来，它们之间要构成一个论证的逻辑关系。如果我们把论文的一二级标题简单综合一下，就可以体现一个完整的论证逻辑。读者一看论文的一、二级标题，其实就可以大概了解作者是通过怎样的路径和方法解决了什么问题。
结语：结语是论文的最后部分，是作者向读者交代：我提出了这个问题，经过我的分析把这个问题解决了。因此，结语一定要回应问题的提出，并对作者分析问题而得出的结论进行总结。与引言相同，结语也不需要论证。
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采写 | 高雅 廖思宁
编辑 | 叶子芩 廖思宁
责任编辑 | 叶子芩
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