本号昨天推送的文章《北大教授分析了124 篇不合格硕士学位论文，发现了典型问题！》，引起了很多读者的关注。关于硕士论文为什么不合格，总体而言有两种声音，一是导师指导不尽责，二是学生自身不努力。
小圈认为，不可否认确实存在导师指导研究生不认真，不负责的现象，且不是个别现象。但是，研究生的态度问题，还是最根本的，大部分人读研究生，不过是为了获得学历，没有继续攻读博士学位，从事学术研究的想法。在撰写毕业论文时，还是应付的心态居多。同时，导师的态度也有变化，更多的是指导研究生给自己科研提供帮手，完成学校任务等。
今天给大家分享一篇科学网程新老师的文章，希望能给大家带来思考。
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每到毕业季，学生论文质量基本上就成了热点问题，也是大家吐槽的焦点，本人也跟风在前几天发了点牢骚。今天登陆科学网看看，这股风的热度不但没有下降，而且有逐步上升的趋势，连《中国科学报》都出来凑了个热闹，采访了几个专家对此发表观点。通篇读下来，大约造成此现象的原因无外乎招生规模扩大、学生素质下降、没有根据培养目标进行分流等，因此需要在此环节进行改革云云。对此，我实在是无法苟同。在我看来，造成这一论文质量下降的核心原因只有一个，那就是态度，其他都是浮云。
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论文水平低下是扩招的错？
招生规模扩大是造成学生素质下降，进而引发论文水平低下的根本原因么？不是！虽然招生的规模在不断扩大，但是目前高校的资源也在不断上升，师资、硬件、经费等投入不断加大，支撑研究生或者本科生完成论文的外部条件并不匮乏，而且随着我们国家高校竞争压力的增加，导师的总体科研素质也在不断增强，学术水平比以前总是在提高的。
以我所在的学校为例，十年前普通老师（非学术大牛）如果能发两篇稍微像样的SCI还是在学校会引发点小轰动的，但是现在，每年出好几篇的老师到处都是，国基等项目的立项数也高了很多。
在此背景下，高校和科研院所应该是有足够的能力，去提高学生的科研素养的。至于学生的素质，虽然硕士生招生规模提高了，但是本科生的数量也增加了，供选择的对象也相应扩大。而且根据我的观点，就大部分高校的硕士培养来说，并没有非常大的难度，一般通过了硕士生考试的学生完成，应该都不是问题。
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研究生论文水平低下：压力大
进行学硕和专硕的分流有用么？这个措施已经施行了很多年了，但是至少在我接触到的一些高校，这个举措根本没用。
因为学生可以选择专硕或者学硕，但是究竟做什么工作，学生是没有自主权的。据我所了解的，大部分导师在安排课题的时候，主要还是从自己的角度出发，有实践课题就做实践研究，有基础研究课题就做基础研究，除了不能直博，名字上有点差别，其他的基本没有任何差异。至于校外实习之类的，自然可以变通搞定。
所以，这个问题，远不是《中国科学报》上所说的这么简单，“比如说研一时可以进行二次选择，如果想找工作的可以选专业硕士，多掌握一些应用性和技能的东西；如果想读博士直接转博，进入正规的学术训练”。这种做法，听起来挺美，但对于很多高校来说，根本没有操作的空间。
造成研究生（也包括本科生）研究论文质量低下的原因究竟是什么？在我看来，核心问题还是压力，以及压力所带来的态度变化。
正如我上面所说，为什么10多年前我们学校的老师总体科研水平（或者说科研产出）比较低，而在近年来得到了大幅度提高？难道一夜春风来，大家都热衷于科研？或者科研能力突然都自发提高了？肯定不是，还不是学校的竞争压力越来越大了。
早在十多年前，我们学校评个副高职称也就是需要搞几篇中文论文，然后省级课题挂个名即可，大家都安于这个现状，只有少数人会去努力拿课题发文章，然后就都脱颖而出。但是后来名额越来越少，评职称的竞争越来越激烈。
对于高校的老师来说，职称是刚需，跟很多东西挂钩的。在这种环境下，大家有了压力，自然就有了动力，还是这波原来不太做科研的老师，不得不把大量精力放在了科研上，于是乎科研产出自然大幅度提高。
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论文？混过去就完事了
为什么现在的论文水平越来越差？难道是学生水平下降了？非也，核心问题在于学生已经不再把论文质量放在心上，而是有一种“怎么都可以混过去”的想法。如果说研究水平的高低可能受到导师、硬件等因素的影响，但是类似于格式问题、语句不通等问题显然不能用这个来解释。归根结底，还是态度。
那为什么学生的态度会产生变化呢？两个原因。一个是外部条件，在就业环境越发困难的今天，很多学生读完本科或者硕士出去，做的是跟专业关系不大，甚至完全不相关的工作。科研做的再好，在工作中也无用武之地，反而是其他一些因素作用更大。在此背景下，导师们再强调论文的重要性，学生也不会相信，毕竟现实更有说服力。这一点，仅凭高校的努力是无法改变的，毕竟学校不能給学生创造就业岗位。
但是另一个原因我认为是高校可以改变的，那就是对论文的质量控制。而且我认为，在目前的很多高校，质量控制的低下是造成学生态度变化的根本原因。
研究生现在的论文靠什么来把关？目前主要依靠两个方面，一个是导师，一个是最后的外审和答辩。
依靠导师行不行呢？可以，但是仅仅依靠导师远远不够，因为导师之间的个体差异太大，加上各个导师对学生要求不同，个别老师放宽了要求后，反而让那些严格的老师承担了更大的压力。
同时，有很多外部因素影响了导师发挥自己的审核权力。举例来说，如果学生不能按期毕业，除了学生要承担一定的后果，导师以及学生所在学院也要受到很大的影响，这一点跟本科生是一样的，毕业率、就业率等指标压得学院抬不起头，所以学生不能按期毕业，是一个各方面都不得利的局面。
说到外审这个环节，我认为在把控力度上做的较好的是博士论文，而硕士论文的控制就差很多，本科论文则基本放羊。
以硕士论文为例，现在有的高校论文是内部老师互相审，有的虽然外审，但是整个环节由学校甚至学院自行控制，这样做就有了内部操作的空间。
我就听过一个消息，某某高校的某个学生外审被毙掉，最后学院把这份意见书拿掉，换了一个评审人再次评审，最后顺利通过。加上很多外审老师往往抱着“既然导师都同意了，我就不难为他”这种思想得过且过，或者对较差的论文拒绝干脆拒绝掉，因此每年外审被拒的概率是非常低的（至少我们学院好多年没有被毙掉的），即便有极个别的论文被毙掉，某些学校也会想办法。在这种大环境下，指望学生能自发的严格要求自己，提高论文的水平，难度太大。至于答辩，我就不说了，都是学院或者导师自己请的人，除非不想在这个圈里混，谁会去较真在这个环节毙掉学生。
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学术论文质量如何提升？
说了这么多，归根结底一句话，不能从培养方式上給学生和导师更大的压力，让他们真正重视毕业论文，则其他的改革都只不过是一场秀。而这种压力的形成，绝不能简单的把压力下放，依靠导师甚至学院的自觉和自愿，因为绝大多数人永远会按照对自己最有利的方式来操作。我认为更多的还是要从制度上设计更为合理的流程，让大家无法钻空子，减少漏网之鱼，则学术论文的质量提升也就是水到渠成的事。
最后再举一个例子。某高校原来在本科生毕业环节最后会安排一次抽查，也就是所谓的校级答辩，从全校随机抽取评委，不能通过的则不授予学位。本来这对学生还有一点震慑作用。现在呢，很人性化的取消了，只要论文查重通过即可。，如何要求学生的论文质量越来越好？
写完后，自己看了下，发现写的真是啰嗦，那就在这里归总下我的观点好了：
1.就如同高校教师现在的心思大多不在教学上一样，不是老师们没有这个能力，而是现在的奖励机制就是科研导向，在这种情况下，老师们自然也是将精力投入科研。从这个角度说，学生论文下降，除了能力问题，更多的也是态度问题。
2.指望导师或者学生自发的努力提高论文水平是不现实的，，这才是核心问题。不去解决这个，其他所有的改革都是无用的。
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