近日，统计与数学学院孔新兵教授的科研成果“Bootstrappingvolatility functionals: a local and nonparametric perspective”被Biometrika杂志接收并在线发表。Biometrika是统计学四大国际顶级杂志之一，每年4期，一年总计接收文章数60篇左右。
这位南审最年轻的80后博导、教授，是统计学方面的顶尖高手，他的另外三项科研成果也在近期被经济学国际A类期刊Journal of Econometrics 接收或在线发表。
10篇top期刊大神是怎样炼成的
2016年孔新兵在南审参会，没过多久，时任校长的维龙书记，带着时任理学院院长方习年、书记苍玉权去苏州找他，“一起见个面吧。”
一次诚意满满的聊天，后来他来到南审。
孔新兵自2017年4月入职南审以来，以南京审计大学为署名单位，以通讯作者或字母顺序在国际统计学顶级和经济学国际A类期刊发表论文6篇，其中独立作者2篇。
在这样TOP级期刊上发表一篇论文都难，这位大神竟然发了这么多！
孔新兵有时会几项研究一起开展，最多时三个课题同时进行。
感觉他有三头六臂有没有。
可他并不觉得这有多么难，并且对于做科研有自己的小心得。
“平时多与其他学者沟通，多参与业内研讨会，开会很重要，可以了解别人在做什么，与大家交流多了，自然渐渐培养起科研感觉，知道什么内容值得做。”
确定了课题，也不一定一个人闷头死磕，而是理清整体思路后，了解清楚小领域里谁做得比较好，请过来讨论各自擅长内容，将大课题里部分内容分给合适的人，每人完成各自部分后再做整合。
不过，大神也有卡住的时候。
有时课题进行得有难度，就找同事讨论，一天两天，一周两周，聊得多了，“能够往前走一步就走一步，聊完后通常大概思路就会打开。”
最难的一次，研究报告里的数值实验效果不好，假设检验不能很好保护第一类假设，为此卡了半年，每天不断回过头检查理论证明。
30多页的理论证明啊！
一遍一遍看，不断调整参数，每天想为什么，终于想清楚，很顺利地发表了研究成果。“我们理工科吧，凡是总有个原因，一遍遍找，总能找到那个原因。”
孔新兵迄今已经发表30篇研究成果，其中在TOP类期刊杂志上发表10篇！
说起这个数字，他自己却并不满意，“年轻时追求数量，有些论文现在看来还不够好，以后要做得越来越好。”
“我要把统计学的课上个遍”
不仅科研做得厉害，成果发得多，孔新兵还乐于教学，主动向学院提出要给本科生上课，“既然当老师，不就得给学生上课么。”
这学期，他给16级5个班的学生上《应用随机过程》课，此前也给15级的学生上过这门课。
孔老师低调得很，都不向学生介绍下自己的辉煌战绩，许多学生并不知道他多厉害，还是课后听系里其他老师介绍，原来是这么一位学术大牛。
大家倒是齐刷刷对第一节课的口号记忆犹新，16级赵淑一同学说：“第一节课老师就抛出两个专业课口号：‘随机过程随机过’，‘实变函数学十遍’，听的时候只是哈哈一笑，没想到真上起来瑟瑟发抖……”
《应用随机过程》课程内容可一点不随机。
这是统计学领域最难的课程之一，不仅需要授课者自己学识渊博，要能融入概率论等数学知识，还要懂得如何将这些内容更好地传达给学生。
课程很难，不过他精心的备课，同学们学起来也就稍微轻松点。16级金泽熙同学说：“他可以把概率论、数学分析、高等代数的知识融会贯通，在给我们讲预备知识的时候，特征函数推导行云流水，能够把复杂的过程提炼得精简易懂。”
15级学生尹浩则表示，“孔老师不仅讲书本内容，也会引申书本外以及业界、学术界的新观点，平时作业虽然不算多，但十分注重学生的思维能力训练，对同学们的要求也比较高。”
虽然课程很难，但内容丰富，讲得也有趣，大家上课就不容易走神，16级陈申申同学说，“老师课上会勾起我们对之前知识的回忆，也会举例引起大家的兴趣。而且他很好玩，明明很年轻，非说自己年纪大了，年轻时实变函数能看六七遍。”
孔新兵上课时，如果有些证明课后学生能看懂的就会让他们自己看，但是会告诉学生下节课要用。他有个想法，大学老师教课，如果把百分百知识教给学生，或许都能掌握，考试也能考个好分数，但没准变通下就不会了。
“书上的内容，教到60%-80%就差不多了，学生是学习的主体，告诉他们要学什么，怎么学，但不能替他们都学了，而要能够让他们自己去发散和思考，教会他们数学思维和数学思想，有些问题提出来，学生在一张白纸基础上自己去想，可能会有自己的答案。”
孔新兵觉得一个称职的老师，除了教知识，还应该传递社会上的新趋势，培养实际操作能力。“比如这学期教的《应用随机过程》课，希望学生掌握后，以后拿到数据能用简单模型去做验证性工作，把所学知识用在量化投资、保险精算、实际工程管理等方面。”
诺贝尔奖得主理查德·费曼曾经说过，想学习一门知识，最好的办法就是去教这门课。
孔新兵也觉得，教学与科研是相辅相成的，“上课是找科研灵感很好的方式，每门课的角度不一样，教课或许能找到更好的灵感。”
能把所得传递给学生，还能挖掘下一个研究课题的灵感，难怪孔新兵说：“我要把统计学类课程都上个遍。”
文丨李建萍
图丨潘洪波、南审图片库
责任编辑丨粒子