“就教育界的整体情况而言，学生有强盛的女性和弱势的男性，这已经是常态。”华东师范大学心理学和认知科学副教授邵志芳表示。 我相信很多家长也注意到，从小学到初中，甚至高中，女生都有更多的优势。在成绩方面，她们表现较好，即使在过去对女学生的学科弱点数学的研究中，她们的成绩也不弱；在班级管理方面，女干部更多，更有执行力，更能处理复杂的综合问题；心理上，女生比较成熟。他们成绩优异，聪明，善于组织活动，是学校里最好的。 进入高考的女生比例增加了，男生处于弱势地位。这一切为什么要发生？我们到底该怎么“救”我们的孩子？ 针对高考成绩的性别差异，华东师范大学庞卫国教授、邵志芳副教授、庞卫国教授和邵志芳副教授对近10年来高考难度中的性别差异进行了研究。 近日，中国教育报记者采访了庞卫国、邵志芳两位教师，迅速与编辑一起看到了高考成绩性别差异现状在他们眼中的表现、成因及应对策略！ 在高考中，男生不能考女生，男生“完全”落后，你注意到了吗？ 2015年，在安徽大学举办的中国重点大学发展论坛上，文科院校院长和院长对文科男生和女生普遍存在的不平衡深表关注。2015年，南开大学中文系招收了82名学生，其中男生只有10多名，而北京语言大学女生的比例高达83%。学校甚至承认自己的招生是“只招收男生”，否则男生就少了。 在过去，在大学入学的新生中，男孩比女孩多，问题并不突出。新世纪以来，女孩的表现比男孩的表现好，这引起了人们的反思。庞贝指出，他的团队长期在教育心理学领域工作，关注认知的性别差异是心理学的主题之一。 进入21世纪以来，通过高考成为普通大学生的女生比例不断攀升。据统计，1999年女生占所有学生的40%，2007年占53%，2013年占55%。 “小学和中学的男孩和专业较多，获得学士学位和硕士学位的女孩更多，这突出了‘妇女强而男子弱’的情况。”邵志芳说，从教育的大局来看，男女生的强弱已经成为常态。反映在高校各类学位女生人数中，女博士生不到36.93%，女硕士生51.65%，女大学生52.12%。然而，在基础教育方面，女孩的总人数少于男孩。高中女生的比例为49.98%，初中生和小学生的比例不超过47%。 同样，近年来也出现了由“上元郎”向“上元花”转变的趋势。笔者对高考高成功者的统计表明，1999/2008年，高成功者中男生的比例从66.2%下降到39.7%，其中文科男生的比例从47.1%下降到17.9%，男生在理科中的比例从86.1%下降到60.0%。“元郎”是过去的事，“袁华”则更贴切。孙云晓曾在文章中写道。 事实上，在2010年，教育专家孙云晓出版了“拯救男孩”一书。而男孩危机实际上就是教育危机。他认为，目前的教育制度对男孩危机负有首要责任。教育系统的质量取决于它是否有利于儿童个性的发展，从而最大限度地发挥男孩和女孩的生活潜力。以入学考试为中心的初试教育是以同样的标准来评价所有儿童，无论男孩还是女孩。男孩和女孩是不同的，但在我们的教育过程中，他们往往忽视男孩和女孩之间的差异。 一些专家认为，高考危机在中小学甚至大学也存在。 人们普遍认为，通常在中学教育后期，男孩往往会赶上甚至超过女孩。然而，自20世纪90年代以来，女孩的学术优势不断扩大和扩大。几乎在所有学科中，女孩的学业成绩都赶上或超过了男孩在各级教育中的表现。，一些专家认为，大学男生的学术落后范围是全国性的。“男孩的学术落后现在延伸到高等教育，男孩的学业成绩远远落后于女孩。” 有些人甚至指出，男孩的社会适应是不乐观的。随着我国社会经济的快速转型，劳动力市场正逐步向知识型、服务型社会转变。需要体力劳动的工作将越来越少，其重要性也将日益下降。正如学者们所言，男性在就业市场中的先天优势已变得越来越不重要：“在职场，科技首次让男性由素引起的肌肉优势变得不那么重要，然后变得无关紧要，现在它甚至成了一个缺点。随着以服务和思想为主要内容的网络经济的兴起，人际关系和完成多项任务的能力在职场中已变得必要，而这些正是女性的专长。” 为什么男生在高考中逐渐落后？ [情况]妇女是强者，男人是弱者，西方国家已经在那里呆了很长时间。 早在20世纪70年代末，这种现象就发生在西方国家. 2009年，Brin等人在八个国家的教育研究表明，随着教育不平等的减少，美国男女学生之间的差距在1947年开始缩小，到1979年，进入大学的女生比例超过了男生，而且还在继续扩大。2010年的一项外国研究发现，进入加拿大大学和大学的男女学生比例差距很大，女生比男生高出15个百分点。其他发达国家的学者也有类似的发现。 [专家解释]男孩和女孩是珍宝，在某种程度上意味着社会进步。 由于一个家庭中有一个以上的孩子，在几千年的“重男轻女”传统的影响下，父母往往优先考虑确保男孩接受教育。 随着高等教育的发展，家庭子女数量的减少，妇女独立自主意识和自我完善意识的提高，越来越多的家长愿意送孩子上大学。计划生育政策出台后，一对父母有了孩子，男孩和女孩都是珍宝，女孩也会为她上大学创造条件。这将开发一半人口的智力资源，大大提高家庭教育的质量。 许多人认为女生的大学录取人数比男生多，把他们归咎于传统教育和考试的弊端可能是不恰当的。 有很多成绩差的男孩，很多被淘汰了。 首都师范大学教育学院副教授李文道说：“在应试教育下，越来越多的男性‘贫困学生’和越来越多的女性‘优秀学生’。” 目前，上海市高考录取率已达89%。在成绩差的学生中，被淘汰的男生更多，被淘汰的也更多，所以总的来说，女生有优势。这一现象也体现在初中升入高中的过程中。 [专家解释]当录取率超过50%时，女生比男生多。 男孩和女孩在认知能力上存在差异。男孩的个体差异很大，好的很好，贫穷的很穷，而女孩作为一个整体更稳定，很好或很穷。 这样，随着高考录取率的变化，男女入学比例也会发生变化。假设男生和女生的平均成绩完全相同，当录取率为50%时，男生和女生的人数为一半；录取率低于50%时，男生多于女生；录取率超过50%时，女生人数多于男生。 随着近年来高等教育的快速发展，特别是20世纪90年代末的扩招，高考率有了很大的提高，这也是大一新生中女生多于男生的重要原因。 调查男生的优势和能力比较困难，女生在考试中更受欢迎。 “目前的教育模式以课堂教学为主要模式，以几十平方米的儿童为主体，以倾听为主要学习方式，作为一名以‘跑’为特征，习惯于实践学习的男生，会有一种本能的抗拒，根据相关研究，女生在语言、记忆、表达、操作等方面都优于男生。目前的考试制度主要体现在这些方面，而男性在想象力、创新意识、实验操作等方面的优势则难以探究。”一位老师指出。 高考的科目是“语文、数字、加上语言(科学)的综合”，俗称“3x”。高考语文、数学、英语三门主修科目在3X科目改革后各占150分，占总分的很大比例，而中、英三门科目为语文科目，客观上有利于女学生。 [专家解释]中英两国女孩有认知优势，男女在数学上并驾齐驱。 目前高考的科目一般以语文、英语和数学为主要科目，研究发现，女生在中、英文科目中都比男生具有认知优势，高考成绩中的性别差异在一定程度上是造成的。女生语言和英语两门学科的成绩较好，男生的数学优势逐渐得到解决。 例如，雷新勇分析了2007年上海高考英语考试成绩的性别差异。结果表明，男生的平均成绩比女生低14.85分，相当于英语考试成绩标准差的65%，充分说明男女学生在英语语言发展程度上存在差异。 有的学者发现，除理解能力外，女生在语文素养、分析、评价、表达、探究等方面均优于男生。 在数学方面，男生在空间想象能力、抽象概括能力、创新意识等方面优于女生，女生在数据处理、运算与解决、应用意识等方面优于男生。一般来说，女孩的优势体现在语言、感知和计算上，而男孩的优势则体现在科学、机械推理和空间能力上。 然而，改变考试科目是不现实的，例如不参加英语考试，或者增加以男生为主的物理科目。在考试方法和问题类型上照顾男孩可能是不可取的。人为的“支持”政策可能会导致新的不公正现象。 不再开设文科专业，工程学院和大学的女生人数也有所增加。 广东商学院招生副校长于海峰在12年中说，10年前，该校只有一半男生和一半男生，或者说男生稍多一点。但今年，女生的人数是男生的三倍，而在过去，以男生为主的计算机和数学专业的女生比例也在逐渐增加。 此外，近年来，工科大学的女生人数也有所增加。今年5月，北京航空航天大学负责人说：“这些年来，女生在学校里的人数确实有所增加。”目前，男孩和女孩的比例为3.5%。十多年前，女孩的比例更低，为7：1，逐渐过渡到6：1，4.5%。在专业设置上，学校没有设置更多的文科专业。 [专家解释]建议逐步探索部分高校和专业独立招生的比例。 高考成绩决定了招生方式，是导致部分高校和专业性别失衡的制度性因素。 在欧洲和美国的许多国家，包括哈佛大学、耶鲁大学和世界上其他顶尖大学，学生在国家和地区、种族、性别等方面所占的比例相对较高。因为它是一个综合评价的多重录取，不完全取决于考试成绩，所以你可以决定你自己的录取根据一定数量的名额。在这种招生制度下，招生人员可以根据高校和专业的特点招收新生，性别比例与专业需求之间的不均衡性较小。 目前，随着平行自愿高考招生模式在我国的普遍实施，无论是在任何一所学校，新生的录取基本上完全取决于志愿申请人的成绩，而高校则没有多少自主权。一些外语学院无法而且害怕录取成绩较低的男生，导致一些机构的性别失衡过大。 如何改变高考改革？专家们对此有何看法？ 将逻辑测试问题正确引入英语试卷中。 一个可能的变化是在考试中加强对未来社会发展所急需的能力评估。例如，在高考和硕士考试的英语试卷中适当引入逻辑测试，使英语测试不再是一种简单的语言能力测试，学生的能力也将得到更全面的调查。 招生人员可以根据高校和专业的特点招收新生。 综合评价多次入学，不完全取决于考试成绩，所以你可以根据一定数量的名额来决定自己的录取。在这种招生制度下，招生人员可以根据高校和专业的特点招收新生，性别比例与专业需求之间的不均衡性较小。，或降低外语学科的成绩，或在英语试卷中适当引入逻辑测试，更要从根本上探索部分高校独立招生的比例。 如何在教育中解决“男孩危机”？ 传统的应试教育评价模式往往把“规则”和“服从”放在首位。在评估系统面前，积极和好奇的男孩的优势已经成为致命的弱点。这些孩子必须凝聚自己的个性，学会驯服和服从。随着时间的推移，错过了自然的扩张，人格发展的最佳阶段。 在新课程改革的形势下，我们应该关注儿童的本性，进行多样化、个性化的教育评价，让孩子们更好地展示自己的个性和活力。要实施多元化、个性化教育评价，建立男生管理模式，让他们“大放异彩”，让他们宣传自己的个性和活力，有更多的机会转化和爆发，并期待更多的耐心。你不仅要关注男孩的缺点，还要关注他的优势；多与他沟通，与学生和老师一起努力鼓励他携手并进。 男孩倾向于更积极、更不听话，而面向考试的教育强调纪律服从和知识灌输，这有时会适得其反，甚至导致叛逆的孩子。最好是采取适当的方法引导孩子们提高他们的自律能力。 我们在孩子面前所做的一切都会深深地扎根在他们的心里，责骂、恐吓和喊叫都不能帮助他们的孩子建立规则。家长和教师首先要以身作则，为孩子树立良好的榜样。并给予孩子积极的鼓励，在做好的时候给予孩子表扬和奖励，鼓励孩子坚持良好的品质，引导孩子形成良好的自律品质。 方法3：女教师评价有利于女学生，充分发挥男教师的价值。 一些女教师指出，即使注重幼儿的性别差异，由于自身的性别特点，在组织活动时也会不经意忽视学生的性别差异，对男女生进行统一的评价，更有利于对女孩的正面认同。可见，教职员工的女性化可能无意中为女生提供了一个更好的获得好评的机会，从而剥夺了男生早期认可的积极影响，使之成为高考成绩“男女弱势”现象的隐性影响因素。为了研究男孩和女孩之间的表现差异，我们不妨从教育的起点来寻找原因。 方法4：接受男孩的生长期。 以考试为导向的教育忽视了男孩在早期发展中落后于女孩这一事实。研究证实，男孩在小学的身心发展方面落后于女孩。一些研究表明，3.5岁的女孩大脑语言区相当于5岁男孩的大脑语言区。英国学者杰夫·哈曼(Jeff Haman)给出了一个关于男孩心理落后的定量结论：11岁时，男孩的口语、读写能力和计算能力分别比女孩晚11、12和6个月。今天，随着学业压力的下降，许多男孩都落在了起跑线上。因此，有必要接受男孩长时间成长的现象。 (本文选自“中国教育日报”微信官方账户)理由1：女童教育也受到重视。“男孩危机”在西方由来已久。
原因二：随着高考录取率的变化，男女生的比例也会发生变化。
原因三：学科优势消失，女学生数学不差。
理由四：高考成绩决定招生，招生方式失衡。
华东师范大学心理学与认知科学学院庞卫国：
厦门大学教育学院院长刘海峰：
方法1：改变传统的评价模型
方法2：引导学生学会自律。