如何提高初中三年级的自主学习能力，提高自主学习能力。初中阶段是儿童生活中重要的教育阶段。当他在整个中学的习惯和能力训练计划中做得不好，错过了最宝贵的习惯和能力训练的时间时，就很难纠正这个问题。那么，如何培养初中三年级呢？
初中三年级学生自我学习能力的培养
在继续提高初中三年级思维能力的基础上，让孩子们逐步养成自学的习惯，学会自己整理和发现材料。
起初，你可以让他/她看到，逐渐地让他(她)整理你自己的指导，最后让他(她)自己解决问题。
例如：
老师经常要求整理作者的生平，然后开始上网帮她查资料，然后检查了一下自己。
班级会议的材料也由她自己检查和整理，其中一些图像是由她自己的相机拍摄的。
此外，孩子们喜欢玩魔方，让她上网查看整理相关资料(玩魔方有助于培养孩子的空间想象力和动手能力)高中需要很好的自学能力，有意识地做这方面的训练，以便慢慢放手。
要注意一点。
1.坚持
父母有一条信息说，很难坚持孩子养成习惯的习惯。这让我想起了很多熟悉的场景。
一名小学生坚持每天早操两周。结果，有一天晚上，我看到中文的声音>到11点多的时候和父母在一起。第二天早上，我站不起来，从不过早地锻炼。
高中学生很难在父母和老师的帮助下手机，不再在网上玩游戏，但有一天，他再次被卷入网络游戏中，尽管他的保证仍然在他身边。
有很多人爱了几天就开始节食，结果，一个好朋友的聚会又重新回到了原来的样子，而饱腹感则是罪魁祸首。
查尔斯·杜希格(Charles Duhig)在“习惯的力量”中说：“这个习惯永远不会消失，它在大脑的核心，当正确的暗示和奖励出现时，它就会再次出现。老人可以找到回家的路，老鼠可以在巧克力的诱惑下进出迷宫。”
二。写下来
你的“养成习惯计划”具体吗？你是用白纸黑字写下来的吗？
事实上，在养成习惯的过程中，“写下来”的作用是非常关键的。通过把它写下来，我们可以在脑海中确认我们真正想要的东西，理清这些元素之间的关系，并无意识地模拟将要发生的事情。
这些是实际行为的“主要组织者”，如果没有这些决定性的练习，我们的大脑就缺乏真正的行动指南。在我们做事之前，大脑需要一种“礼节感”，这本质上是对内心归属感的确认。我们生活中几乎每时每刻都需要一种“礼节感”，不是吗？
（三）记录可视化进度
例如，当交易完成后，请在日历上标记它，以显示您当前的进度。这给了我们心理上确认我们做得好的功能，由此产生的成就感是不可低估的-这是真正推动我们前进的内在动力。
这一进展记录是尽可能惊人的，它也可以通过写日记来保持。
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