初中生家庭教育中存在10种误区，以及初中生家庭教育的经验。初中生正处于青春期的关键阶段，许多家长甚至更难教育他们。然而，事实上，这并不一定很困难，但你却陷入了家庭教育的误解之中。中国教育科学院在北京、黑龙江、广东和山东分为六个省和一个城市。210，000名父母和2对初中生进行的大规模实证调查数据，描述了中学生家庭教育的总体现状和总体概况，提出了中学生家庭教育的十大误区。
问：青春期充满了可怕的“风暴”？
问题经常发生，但不会对父子关系造成破坏性影响。
很长一段时间以来，人们对青春期有不同程度的误解和过度焦虑，甚至把叛逆、头痛等负面标签贴在青少年身上。这种先入为主的“刻板印象”和不好的暗示很容易使父母误解子女的成长变化，从而采取“危机管理”的教育方法。相反，它强化了初中生的叛逆行为，导致了亲子冲突的升级。
调查发现，初中生家长正处于“中青年危机阶段，面临着健康、职业、婚姻、子女、社会支持等诸多挑战。当“中年与青少年相遇时，许多家庭进入了一个彼此不了解、不了解、不沟通、父母和孩子冲突更多的阶段，许多家长会使用“叛乱、早爱、不良沟通、替代”等词语来描述幼儿。事实上，尽管青少年充满了“风暴”，但他们并不像预期的那样可怕--问题不会对父母的子女关系产生破坏性影响，冲突正在增加，但没有减少亲和力。
问：父母仍然是孩子们唯一的“重要人物”？
初中生逐渐将同龄人视为重要的情感依恋对象。
青少年在正式进入社会之前，“最快速的社会需求是尊重、友谊和交流的需求”。他们开始疏离成年人，向同伴注入越来越多的感情。同时，他们产生了与异性交流的强烈欲望，男女学生之间的接触显著增加。这种在同辈群体中培养的互动能力为他们进入社会，在未来形成正常的人际关系提供了心理准备。
研究发现，同龄人是初中生在业余时间享受乐趣、交谈和分享秘密的首选。高达55。54%的初中生更愿意与“朋友和同学”交谈，只有14.34%选择“母亲”，只有3.44%选择“父亲”。这表明初中生逐渐将同龄人视为重要的情感依恋对象，父母不再是孩子中唯一的“重要的他人”。
因此，父母需要认同和接受这样一个事实，即他们的权威正在逐渐下降，适度放手，支持和帮助他们的子女扩大沟通范围。
问：当孩子们不开心的时候，他们想让他们的父母尽快“扑灭大火”吗？
初中生更喜欢他们的父母把自己看作是独立的个体。
调查发现，80%以上的家长和学生认为父母与子女之间存在不同程度的冲突，初中三年级冲突达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜和其他“个人选择”上。其中，女孩更有可能与父母发生正面冲突，母亲更有可能与子女发生冲突。50.39%的初中生认为“与父母沟通的最大困难”是他们的父母不理解我。
有趣的是，当初中学生面临心理压力或消极情绪时，他们不希望他们的父母第一次"伸出援手"，而是希望他们的父母将自己视为独立的个人，并给予自己思考和独立解决的机会。但是52.91%的父母在第一个地方做的最多，只有18.13%的孩子消化了它。
可以看出，青少年时期父母与子女之间的沟通困难不是时间因素，而是一种沟通方式。
问：异性恋关系会导致“早恋”吗？
父母对子女的成长没有异性友谊的影响。
异性交往是青少年正常的心理需求。48.32%的初中生表示“愿意”交异性朋友，46.34%的家长担心孩子会“受学业影响”，40.37%的家长担心孩子“有不良习惯”，只有6.76%的家长担心孩子的“身体伤害”，6.52%的家长担心孩子的“情感伤害”。可见，家长对子女学业影响等现实因素的重视和担忧，对子女身心健康的重视程度较高，没有看到异性交往对子女之间亲密关系的重要价值，也没有树立积极健康的恋爱观和婚姻观。
由于对青少年异性恋交流的重要性缺乏充分的认识，许多家长对此高度警惕和过敏。24.03%的父母“通常不同意”，有些人甚至把他们的孩子贴上“早恋”的标签。结果表明，家长不完全了解子女的心理发展特点，以及异性恋对子女成长的影响。
问：家长是否知道子女的学习和情绪的真正需要？
初中生更愿意独立学习，这对家长的过度关注和关注更有抵抗力。
调查发现，47.39%的学生认为父母的学习压力较高(如父母的期望值高、家长的控制更严格)，而家长的文化程度越高，就越注重培养孩子的学习能力、学习态度和学习习惯。他们的孩子在学习上有较强的自主性，更重视学习动机的内在因素，对学习的压力也越小。
小学生需要“保护性”学习指导，初中生更愿意独立学习，这对家长的过度关注和关注更有抵抗力。高达63.21%的初中生希望“得到父母的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能够管理自己的学业，只有3.96%和5.59%的学生希望父母购买学习材料或申请课程。然而，30.44%的家长喜欢敦促孩子学习，21.25%的父母购买学习材料或申请补习班。可以看出，父母在学校里找不到孩子的真实需要和情感，做得最违背孩子的期望，导致父母和孩子之间供求的偏差，这必然导致父母与孩子之间的冲突。
问：亲权取决于“为孩子做了多少”？
初中生对父母的评价一般是一般性的。
儿童对父母的评价可以反映父母在子女眼中的形象和权威水平。调查发现，34.24%和44.46%的儿童认为父母作为父母“更合格”或“不太合格”，即初中生对父母的评价一般倾向于一般。研究发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对父母的总体评价就越高，反之亦然。它表明，儿童对父母权威的承认主要取决于“他们做得有多好”，而不是“他们为子女做了多少”。
调查结果显示，65.86%的学生认为父母的工作状况平均，2.88%的学生认为父母的工作状况不好，27.49%的初中生认为父母在教育子女时“总是看到自己”。就家庭教育满意度而言，夫妻双方都属于中等水平，这意味着“意见不一致”等负面家庭事件往往在他们情绪不好时争论，而家庭等负面事件也往往受到指责，这直接影响到家庭气氛和子女的成长。
问：父亲在家庭中没有教育优势吗？
父亲比青少年的精神领袖更有优势。
父亲是孩子形成独立、自信、大胆、坚强、进取等人格品质的重要源泉。父亲和母亲在家庭教育方式上存在显著差异。特别是在青少年子女的教育中，父亲更注重子女的发育和性成长，较少干预子女的同伴交流，更容易接受子女的变化。青少年子女需要一个更加民主、平等的亲子沟通模式，父母需要更包容、更开放的心态，父母需要更多的精神引导和支持，这些正是父亲的优势所在。
然而，根据调查数据，在夫妇共同教育子女的家庭中，只有43.02%的家庭和母亲主要负责教育的家庭和子女负责共同教育的家庭中，只有40.70%的家庭负责子女的共同教育。此外，家长和孩子之间的情感交流更令人担忧，只有3.44%的初中生选择父亲作为情感交流的对象。父亲教育的缺失和父亲教育资源的浪费值得警惕。
问：更多的家教课能带来好成绩吗？
过度投资不一定能使儿童获得优异的学习成绩。
在调查中，近一半的父母是“工人/农民”，他们的经济状况很低。调查发现，在追求更高、更好教育的同时，低收入家庭和高收入家庭有着同样强烈的愿望，不因低收入而减少对家庭教育的投资，经济压力也更加明显。
调查数据显示，72.08%的初中生注册兴趣班，这不仅花费了金钱，而且占据了已经有价值的父母与孩子在青春期的交流时间。此外，父母的“高投资-高期望”，由于时间和精力过多，很容易导致挫折，更易怒和更严厉的教育方式。但事实上，在家庭教育压力大的家庭中，学业成绩优异的儿童所占比例较低。换句话说，过度投资会带来经济压力，可能不会给孩子带来优异的学习成绩，但也会危及亲子关系。
问：当孩子长大时，没有必要进行性教育？
严重滞后于青少年儿童的需要
根据2014年北京市、黑龙江、江西、山东各省市20万名家长和2万名小学生的调查，70%以上的小学生家长对子女进行了不同程度的性教育，占父母的26.78%，他们选择难教，“根据中国教育科学院对20,000名家长和北京市20,000名小学生进行的一项2014年调查，黑龙江、江西、山东等省。调查中，46.00%的初中生父母对相关内容进行了"从来没有提到过"，6.36%的学生通过粗俗的和不健康的或获得了性知识。可以看出，初中学生的性教育素养和父母能力通常有限，严重滞后于青少年儿童的需要。
在调查中，91.38%的父母年龄在60岁和70岁以上，大部分是“未受教育”，缺乏科学、健康观念，缺乏相关知识和教育方法，对子女与异性之间的沟通充满了紧张和关注，导致相当多的学生在改变身体时感到不安和恐惧，影响了性生理和性心理的健康发展，甚至导致心理困惑和心理障碍。
问：与亲子沟通的质量无关？
学习成绩好的学生倾向于主动交流。
良好的亲子沟通应包括三种类型：交易沟通、休闲沟通和情感沟通。深入的情感交流可以加深父母和孩子之间的相互理解，解决中年人的心理危机，缓解初中生的青少年焦虑。然而，调查发现，初中生家长与子女之间的沟通呈现单一、笼统的状态，话题主要集中在学习和其他商务交流上，沟通方式更多的是由家长提问，孩子回答单一模式。话题范围广泛，36.33%的家庭谈论一切，14.53%的家庭很少聊天。
调查发现，27.04%的家长认为“孩子不想和我说话”，只有4.10%的家长在心情不好的时候选择和孩子说话，只有17.87%的初中生在有想法的时候愿意和父母分享。其中，学习成绩好的学生倾向于采用积极的交际方式，而学业成绩差的学生则倾向于采用阻力、耐心、妥协等沟通方式。可以看出，亲子沟通质量是家庭关系和谐与否的标志，亲子沟通不良可能是产生“贫困生”的一个重要因素。
这十个误区勾勒出初中生家庭教育“两轻二重”的特点，即重视儿童教育的投入，忽视家庭文化的建设，重视对儿童的学术监督，忽视对儿童的心理支持。聪明的父母应该投入更多的时间、精力和金钱来构建亲子关系和家庭氛围，更多地关注孩子的心理支持和情感关怀，为孩子的健康成长提供积极的能量。
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