【北城•学报精粹】提升论文质量,应授之以渔

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现阶段，开放教育学校虽然已经针对本科论文（设计）投入了很大的精力以及时间，也制定并执行了很多质量管理的办法以及专业细则，但是所制定的办法以及细则相对比较宏观。这样的制度虽然对开放教育起到了一定的指导作用，但是缺乏一定的针对性。除此之外，开放教育学校由于教学点有限，学生的人数相对偏多，，更多的强调本科毕业论文（设计）质量结果的管理，对论文（设计）质量过程管理不足。

对于网络教育来说，存在很大一部分学校对于本科毕业论文（设计）的重视度不够，降低毕业论文（设计）的学分，也就是变相的降低完成学业的要求，不利于本科毕业论文（设计）的质量水平。还有一部分网络教育主办院校对于答辩环节不重视，甚至出现本科毕业论文（设计）的答辩过程缺失的现象，严重影响本科毕业论文（设计）的质量。最后就是在网络教育高校本科毕业论文（设计）质量管理方面来说，对主办院校以及校外学习中心的具体职责没有进行清晰的划分，存在两个极端，即本科毕业论文（设计）的质量管理全权的由试点高校承担，或者是完全由校外的学习中心承担。前者会使得主办院校的压力过大，不能够为学生本科毕业论文（设计）进行及时的指导以及服务；后者则很容易造成质量管理责任下移的现象，使得本科毕业论文（设计）没有足够的学术性支持。因此，明确主办院校以及校外学习中心对于毕业论文（设计）质量管理的责任分工，只有这样才能够保障本科毕业论文（设计）的质量。

对于开放教育来说，本科毕业论文（设计）指导教师的选择对于质量管理来说非常重要。首先应该提高指导教师责任意识。开放教育本科毕业论文（设计）中，指导教师为了保障其实际质量，需要对学生具有足够的爱心、热心、耐心、细心以及信心，只有这样才能够使毕业论文（设计）质量得到保障。其次，指导教师应不断的提升自己综合素质。学校也应该支持指导教师定期的参加学术交流以及深造，使指导教师深入到专业内部，掌握实际情况，进一步提升自己的学术水平。指导教师还应向“双师型”发展，了解与专业相关职业岗位技能和要求，以便更好地在毕业论文中帮助学生解决实际问题。

可以提前一个学期进行毕业论文（设计）的选题工作。学生提前进入毕业论文（设计）的准备工作中，保障时间的充足性，使学生充分的重视毕业论文（设计）的重要性，了解毕业论文（设计）的要求以及流程，选择恰当的论文题目。指导教师在提出备选题目时，所提供的题目应该具有一定的多样性以及层次性，具体选题的难易程度以及完成的工作量适中，将学生的兴趣以及爱好当作毕业论文（设计）选题的一项依据。远程教育以及开放教育的教学是时空分离以及自主学习形式，开题也是较为重要的环节，指导教师还应对毕业论文（设计）开题报告的质量进行严格的审核把关。

首先，在论文定稿后，应对学生进行答辩前辅导，可以安排学生进行模拟答辩，帮助学生了解熟悉论文（设计）答辩程序；其次需要对答辩教师进行严格的选拔，避免指导教师参与自己学生答辩；第三，科学合理的制定答辩评分标准，进一步对评分要素进行细化，进而保障答辩成绩的公正以及客观；第四，进一步强化毕业论文（设计）现场答辩巡视工作，不仅仅要对答辩工作是不是准备充分进行检查，还要对答辩过程是不是科学合理进行检查，以保障学生毕业论文（设计）答辩的质量。

对于远程教育以及开放教育来说，为了保障毕业论文（设计）的质量，一方面可以成立专门的机构，对本科毕业论文（设计）的成绩进行抽审；另一方面，需要建立健全管理规章制度，明确毕业论文（设计）的基本要求以及指导教师的资格和责任，逐渐形成一套完善的毕业论文质量管理规范制度；明确各级办学单位的职责，逐渐形成良性的运行机制。

参考文献引用：

[1]杨晶晶，高　卉.比较视野下的远程开放教育本科毕业论文 （设计） 质量管理研究 [J].北京城市学院学报.2018(1):24-28.