持续加强毕业论文质量标准和质量保障体系建设

毕业论文在本科人才培养中具有重要地位，不仅能够有效地锻炼提高本科生的研究能力和文字表达能力，而且还是对本科生四年大学学习质量的一次集中检验，具有不可替代的作用。为此，教科院院长和时任主管教学副院长多次在学院教学工作会议上强调毕业论文工作的重要性，强调毕业论文（设计）与教育学专业学术拔尖型专业建设、与应用心理学专业技能强化型专业建设的内在关系。教科院教学督导委员会也将毕业论文作为本科教学督导的重要工作内容。

在强化毕业论文重要地位的同时，教科院通过制定毕业论文规范，加强了毕业论文质量标准建设。2013年，针对发现的本科生毕业论文中存在的一些问题，时任教育学系主任和应用心理学系主任分别结合本专业制定了《教育学本科生毕业论文格式规范》和《应用心理学专业本科毕业论文管理制度与相关文件汇编》两个规范，经在院内讨论和征求意见后，作为指导本专业毕业论文的质量标准，并结合随后几年的实施状况，于2015、2017年，对这一质量标准做了一定的修订完善。这两个规范对本科生毕业论文的组成部分、各部分的撰写与排版格式（特别是脚注和文末参考文献格式、图表规范、文字排版等）、毕业论文相关表格（任务书、评审书等）的填写、毕业论文装订等均做了明确、细致、科学的要求，并给出了示范性模板。这两个规范为教育学专业和应用心理学专业本科生撰写毕业论文提供了明确的质量标准依据，极大地促进了毕业论文在内容与形式两个方面的质量提高。

图1 教育学专业、应用心理学专业本科生毕业论文规范

毕业论文的质量标准作为教学质量保障体系的重要内容，关键在于其运行的有效度。为了严格落实毕业论文质量标准，教科院采取了“导师与系主任密切配合”的制度设计。在分工上，本科生导师主要对本科生毕业论文的内容质量负责，系主任在对内容质量做一般性监督的同时，更倾向于依据制定的毕业论文质量标准，对毕业论文的格式规范进行指导和把关。

教科院充分依托现有的“全员全程本科生导师制”开展本科生研究能力培养和毕业论文的选题、开题、过程研究、撰写与答辩工作。本科生在参加导师的国家级和省部级课题的过程中，科研精神和方法能力得到逐渐提高（部分本科生在核心期刊和本科高校学报发表了较高质量的学术论文），为毕业论文的研究与撰写打下了良好的基础。本科生在毕业论文的任何一个环节中若有问题，都可通过多种方式联系导师，或在教授研究室面对面指导，或通过电话、电子邮件、QQ、微信等途径指导。实践证明，导师制对本科生毕业论文起到了很好的质量保障作用。

系主任主要采取以下两个措施：（1）开设毕业论文指导专题报告。两个系主任每年小学期都会对即将进入毕业论文开题和研究环节的本科生开设此类专题报告，就毕业论文的意义、选题注意事项、撰写中的格式规范等问题进行详细的、图文并茂的讲解，对本科生起到了很好的教育效果。（2）对答辩前后的本科生毕业论文进行质量把关。每年4、5月份，两位系主任都会在各自的办公室对答辩前后的本科生进行毕业论文质量的审查，特别是5月底6月初，两位系主任都会专门留出2-3天时间在办公室集中对本科生毕业论文进行修改指导和审查。

实践证明导师和系主任的密切配合，有力地提高了毕业论文质量保障体系运行的有效度，保障了质量标准的严格落实，毕业论文在内容和格式规范两大方面均有显著提高

除了依例做好当届毕业论文质量信息统计和向教务处提交年度《沈阳师范大学毕业论文质量分析报告》之外，近几年来每年7月中旬，教科院举办教学工作研讨会，就相关教学事务进行深入研讨。在每次的教学工作研讨会上，教科院都会分别安排教育学专业和应用心理学专业各一位教师就当届本科生毕业论文质量（一般包括论文答辩成绩分布、选题分布、文献综述、研究方法使用、参考文献引用、格式规范、优点与不足、改进措施）做定量和定性的分析报告。这种毕业论文质量信息统计、分析与反馈机制，为教科院本科生毕业论文质量的改进提供了科学的决策参考。

为了进一步提高毕业论文质量，教科院鼓励本科生将毕业论文与小学期见习、毕业实习、创新创业教育、挑战杯竞赛、本科生学术年会等教育环节结合起来。这种结合的目的：一是促进本科生从见习、毕业实习、创新创业教育、挑战杯竞赛、学术年会中产生毕业论文选题，“事半功倍”，提高选题效率和撰写质量；二是促进本科生在这些教育环节的活动中思考和完善毕业论文思路；三是为本科生在见习实习中进行调查研究创造了有利条件。在每年6月份举办的本科生学术年会上，教科院会对提交的优秀学术作品进行表彰，模拟学术研讨会，设置典型报告发言和点评环节。不少即将进入大四的本科生在撰写、提交年会论文和参加学术年会的过程中，进一步优化了思路，锤炼了观点，进而从中产生了较高质量的毕业论文。近几年本科生的毕业论文的质量看，本科生毕业论文质量有了明显的提高：一是越来越多的本科生开始改变之前选题偏大、空泛的问题，来自一线教育实践的明确的题目逐渐多起来；二是在研究方法上，也越来越多地开始采用问卷调查和访谈等调查研究法；三是论文在整体上写得越来越“实”。

教科院注意结合校内、，完善本科生毕业论文工作。2013、2015、2017年，教科院教育学专业和应用心理学专业参加了三次校内本科专业评价，2016年又参加了辽宁省本科专业综合评价。这四次专业评估/评价中，教科院不断结合评估指标，认真查找存在的问题，使本科毕业论文等各项专业建设工作又上了一个新台阶。2017年10月，沈阳师范大学启动了本科教学工作审核评估准备工作，在教学材料的专项自查工作中，学校督学在对教科院本科生毕业论文提出表扬和称赞的同时，也指出了个别论文中存在的一些问题。教科院对督学提出的问题，认真记录，计划在2014级（2018届）本科生的毕业论文中进一步改善提高，使教科院本科生毕业论文在内容和格式规范上再上一个新的台阶。

综上，教科院近年来在本科生毕业论文工作上所取得的一定成效，措施是多方面的，其中最主要的一个值得共享和推广的经验是持续加强教学质量标准和教学质量保障体系建设，切实提高质量保障体系运行的有效度。目前，教科院已经将本科生毕业论文质量标准的相关规范和模板发与部分兄弟院校共享。今后，教科院将一如继往地做好毕业论文工作，以毕业论文的持续改进，不断提高人才培养质量。