教学研究论文对教师来说意味着什么?

来源：人文在线
编辑：小文

职称评定需不需要论文，论文究竟对一个专业技术人来说意义和作用大不大，评定一个专业技术人才要求论文是不是多余的，凡此种种，都成为人们热议的话题。许多教师都在高喊职称取消论文。自然，取消有取消的理由。

毕竟，大家都是平常人，要一个平常的老师做一些不平常的事，难免强人所难,我们不必强求。但是，还是有一些不平常的老师，他们不愿意过那种单调乏味的教书匠式的生活。

他们搞写作，他们做研究，他们不断学习，不断反思，久而久之，他们形成自己的教育思想。他们发表许多研究性的文章，发挥出他们最大的价值。这样的老师尽管凤毛麟角，但是，正是因为有这样一些教师，我们的教育才是真教育，他们成就的才是学生的真人生。

这样的教师，他们不是单纯为了应付考试才教学，他们从学生的根本上来教育学生。他们的教学成绩可能并不优秀，他们学生的素质绝对一流。他们不是为了段时的成绩教学，他们是为学生未来发展奠基。

可惜，这样的教师太少。浮躁的社会，功利化的教育，必然急功近利，危害的是学生的将来。牺牲的是学生的幸福。

现在，许多人因为收费刊物的出现，就完全否定论文的价值和作用。他们认为论文写作是一种不务正业，做教学研究也是好高骛远。他们不知道教学研究是教师专业发展的必经之路。

论文是科研成果的最直接的表达。没有对本行业深入的研究，写出一篇具有独特见解的论文是不可能的。

因此，论文可以一个人能力的最好体现。我们常常感慨教师不读书学习，如果没有阅读，没有写作，教师的素质怎么提高，通过什么方式提高。也许有些人说，教师的主要任务是教学，教学与论文关系不大。

的确，如果从表象上看确实关系不大，但是，如果我们教学论文是从哪里来，不是主观臆想，也不是闭门造车能够写出来的，而是在教学实践中，在对自己的教学行为的不断反思总结中形成的，是对自己教学行为的理论升华。

闭门造车不可能写出有价值的论文。经常写作，经常做研究的教师必然会形成教学思想，而教学思想的形成是教育家必备的条件。

有这样的升华和没有这样的升华是大不一样的。，他们的教学可能成绩很好，但是，他绝不会是一个真正意义上的优秀老师。

作为高级教师，他不同于一般普通教师的地方就是他不仅仅是一个教书匠，他必须有自己的教育思想，有自己对教育的独特的认识，这些认识即能对自己的教学行为有作用，又可以影响更多的人。

教学研究论文是传播教育思想，发挥教育引领作用的东西。其次，论文是一个人综合素质的体现。语言能力，思维能力等都可以从论文中看出来。

因此，无论职称评价还是对教师的评价，教育论文都具有重要的参考价值。那种简单的否定教育论文的做法不但是对一些有理想，有情怀的教师的不公，也是对教师发展的一种阻碍。

过去我们简单以刊物的级别作为论文评价的标准，简单以论文的数量评价教师，的确有点简单。我们讨论的应该是要不要论文，而是以什么样的标准来评价论文，这才是治本之策。那种否定论文的做法无疑是因噎废食。