面对童年的升迁，很多家长会选择让自己的孩子去上一年级的“早期学习”课程，但这样的效果真的很好吗？教师和家长有不同的意见：
最近，在儿子班的一些学生总是在学校里呆了3天或5天。我知道他们都去了校外培训课程，并说这是对年轻人的连接。"南京市民韩先生的女儿也在幼儿园班，今年9月要去小学。"女士也有紧迫感：在女儿小学后几个月，老师在课堂上，下面的许多学生都知道他们已经知道老师不会加快教学的进度。如果是这样，那就意味着我女儿将在学校的起始线上丢失。”
小雨是苏州一所著名小学的10岁学生，每天下午放学回家，等他妈妈下班后送他去辅导班。日程是星期一，星期四，中国绘画班，星期二，星期三是国际象棋课，星期五是算盘，星期六，星期天是英语。辅导班在下午8点结束，小雨回家，继续做未完成的作业。有时他直到11点才上床睡觉。在这方面，小雨的母亲也很难过："我不想让孩子们这么累，但是小雨班的孩子们在学习之前，因为小雨没有上课，老师什么也没问。"是一个结果，老师总是批评，批评更多的时间，只能让小雨加入先进的学习行列。”
“对一些孩子来说，校外补习课是一种负担.”在南京一家医院工作的陈先生告诉记者，不久前，他在小学四年级陪同他的侄子去了一个校外数学补习班。孩子从头到尾对课堂内容不感兴趣。他只是埋头于绘画。作为一个叔叔，他必须承担记笔记的任务。“辅导班的一些东西只有在初中才能学到，这太过分了。”陈先生说，父母让孩子知道他们想要什么是不好的，但也有无助的一面。小生在开始时说，他不被允许阅读证书，有些学校还在看。“老师还动员孩子们上课。”
南京太平里幼儿园主任王力告诉记者，公园做了一项有趣的调查，允许大孩子画画和表达他们的假期愿望。“我们发现它很有趣：孩子们想要的是非常简单的东西：玩滑梯，把玩具轮胎堆得高高的，在幼儿园操场上疯狂地跑，去其他的班级玩各种不同的游戏。他们的快乐在于充分释放他们的能量。”
南京小庄儿童学院院长袁宗进认为，孩子的提前学习反映了家长对孩子的高度期望，反映了孩子们与同龄人竞争的强烈愿望，也反映了家长在子女成长过程中对父母发展规律的缺乏认识，越早越好地学习。然而，很少考虑儿童是否受到与其年龄不相称的生理、心理和智力压力和负担，并对儿童的长期发展产生负面影响。
“有研究显示，三岁以上接受高级教育和训练的儿童，在很长一段时间内并没有保持自己的优势。从小学四年级开始，早期强化训练所获得的优势便开始减弱和丧失，逐渐的学生会迎头赶上，这是因为学习兴趣和学习态度等非智力因素对学习效果的影响已逐渐占据主导地位。”南京中山小学副校长李万庆说。
"有些父母尝到了苦痛。例如，一些幼儿园家长对我说，孩子还没有上学，对学习感到非常厌恶，厌恶书本，厌恶写作。有一位父母报告说，自从他两岁以来一直在学习唐诗的孩子现在已经四岁了。他一看见唐诗书，就把它扔到地上，不想学习。这些都是父母应该采取的警告。"宗金说。
南京师范大学教育与科学学院副教授尹飞建议，家长不应过分注重孩子的学习，而应让孩子接触大自然，让孩子享受与他人互动的乐趣。
不要剥夺孩子们的快乐时光，给他们一个自由快乐的童年，不要让你童年的快乐时光永远是孩子们的。