6月8日上午9时，高考文科综合考试。今年综合试题的命题思路是什么？每个学科的特点和创新是什么？它呈现出什么样的教学改革趋势？据此，教育部考试中心命题专家进行理解分析。
：以时代主题为中心，坚持德性建设
“2019年，，以高考评价体系为指导，按照全面发展的要求，丰富考试内容，促进考试形式创新，更好地发挥高考的教育功能，。”教育部考试中心专家表示。
“第三卷，第三十九卷，以河南兰考县委的先进事迹为背景，，带领广大干部群众艰苦奋斗，脱贫致富，一方面使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵的精神财富，另一方面使学生们认识到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神并没有过时，发扬艰苦奋斗精神仍然具有重大的现实意义。”命题专家举了一个例子。
、“倡议”、扶贫攻关、依法治国、对外开放等重大课题为重点，充分体现了高考内容改革的要求。
第二卷第39章将战胜贫困和解决关键问题的基本原则与在消除贫困方面取得的决定性进展结合起来。考察了学生对坚持这些基本原则的理解，阐明了党的领导、政府领导、社会参与、精确扶贫等原则所发挥的作用，使学生对扶贫攻关工作有了更全面的认识。
教育部考试中心的专家们表示，。
国家第四卷问题24要求学生了解开放可能给国内企业带来的挑战，然后运用企业经营的相关知识，从品牌、研发、质量、管理等方面提出自己的思考。试题不仅贴近社会现实，而且具有丰富的经济内涵，引导学生在所学知识的基础上运用所学知识，深刻理解国家战略，关注经济现象，思考应对策略。
本文在第四卷问题23中列举了网络时代信息数据快速增长下的认知现象，要求学生用哲学知识来区分和区别“事实因被忽视而消失”的观点，并通过批判性思维引导学生辩证地分析整体与部分的关系、认知与事实的差异，从而提高思维质量。
历史：贴近“一个核心、四个层次、四个翅膀”，突出学科素养和关键能力的考核。
2019年高考历史试题注重突出历史学科在育人中的独特价值，体现了科学合理的教育评价方向，注重核心价值、必要知识、关键能力和学科素养的考核，有利于高校新生的选拔和中学教学的指导。教育部考试中心专家表示。
今年高考历史学科命题特别注重考生综合能力的考核，不仅在学科内的不同模块之间，如中国历史与世界历史、横向与纵向的结合上，而且注重不同学科、不同能力、不同素养的结合。、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值观念等结合起来，从多个维度考察考生的人文素养。
教育部考试中心命题专家表示，2019年高考的历史命题充分体现了高考评价体系“一核四翼”的要求，不断推进高考内容的改革。
“2019年高考历史考试处处显示出李德蜀人的根本任务。”这位命题专家举例说，佛像、服饰、表情在传播过程中的地域差异，反映了中外文化的交流与融合，引导考生增进对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观。
高考评价体系中的“四层”是必要的知识、关键能力、学科素养、核心价值、四层层交织、层层叠加。例如，国民第二卷问题32，侧重于人的价值的思想特征，强调学生理解、分析和解决历史问题所需的知识和能力；第二卷，问题42，要求考生独立提出历史观点，思考现有的历史认知，注重历史关键能力的批判性思维。第二卷问题28要求考生在区分史料作者意图的基础上，区分史料的真实性，并检验其利用史料分析历史问题的能力。通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比较，，从而引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族的自信心和自豪感。
同时，今年高考历史试题充分体现了“四翼”(基本、全面、实用、创新)的要求。除了考察学生的主要知识和基本理论外，他们还注重学生必要的知识和关键能力、学科素养和核心价值观的整合，以及运用学科知识和思维方法解决实际问题、发现新问题和获得新理解的能力。
地理学：注重推理能力，分析和解决实际问题
总的来说，2019年高考地理试卷是稳定的、渐进的，基本上延续了往年的试卷形式、内容比例、呈现方式、试题风格等特点，通过材料的选择、创新情境、巧妙的试题和地理教育价值的深入探索，使考生有了一种熟悉感。
试题充分反映了考试的基本要求、综合性要求、应用性要求和创新性要求。教育部考试中心命题专家表示，地理试题的重点不仅在于逻辑推理能力，还在于实践能力、创新能力等，以选拔基础扎实、具有创新潜力的高校学生。
从整体性的角度看，高考地理试题注重对学生地理过程推理能力的测试，要求考生能够综合运用科学的思维方法，将学科知识与能力相结合，横向衔接，垂直连接，面对现实和复杂的现实情况解决问题。例如，国家第一卷问题37，以湖泊的演变为线索，充分体现了地壳、湖泊、地形、气候等各种自然体不断变化的思想。同时向考生展示了区域联系和区域过程，要求考生具备因子综合能力、空间综合能力和时间综合能力。
地理与生命和生产密切相关。通过创设真实的问题情境，要求考生灵活运用所学到的知识和原理，分析和解决实际问题，在准确理解和掌握学科主要内容的前提下，促进考生学会如何运用和运用所学知识。第一卷问题6-8通过提供小尺度的森林铁路地图，不仅包括当地地形、河流等自然地理信息，而且还包括人类地理信息，如历史发展，考察考生从日常生活和周围事物中思考探索和发现地理问题的能力。
“这也引导学校从学习地图知识转向培养学生在地图教学中使用地图工具获取地理信息的能力。”专家对这一命题的分析说。
今年的地理问题也引导考生运用创新思维来解决问题，加强开放性和探究性。例如，中国第二卷问题37的第四个问题要求考生围绕滑雪胜地的利益相关者及其关系提出有针对性的发展构想，设立开放式任务，以突出独立思考的能力。