《中国高教研究》编辑部|2017年全国高校高等教育科研论文统计分析——基于18家教育类中文核心期刊的发文统计

DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.04.07

，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”成为高等教育综合改革的主要方向。随着我国社会主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，高等教育改革的任务也异常艰巨，对高等教育的理论与实践研究提出了更高的要求。为进一步促进高等教育科研创新，提高科研质量，为高等教育改革提供有力支持，《中国高教研究》编辑部于近日完成了2017年全国高校高等教育科研论文的统计分析工作。统计论文的范围为2017年在《高等教育研究》（武汉）、《中国高教研究》（北京）、《教育发展研究》（上海）、《中国高等教育》（北京）、《学位与研究生教育》（北京）、《江苏高教》（南京）、《高等工程教育研究》（武汉）、《黑龙江高教研究》（哈尔滨）、《现代大学教育》（长沙）、《高教探索》（广州）、《中国大学教学》（北京）、《复旦教育论坛》（上海）、《现代教育管理》（沈阳）、《大学教育科学》（长沙）、《教育研究》（北京）、《北京大学教育评论》（北京）、《清华大学教育研究》（北京）、《高教发展与评估》（武汉）共计18家教育类中文核心期刊（以下简称18家期刊）上刊载的高等教育科研论文。

　　2017年18家期刊共刊载各类稿件4835篇，剔除广告、短论、博士论文提要、投稿须知、征订启事、学术动态等文献信息，以及刊载在《教育研究》《北京大学教育评论》等教育类综合期刊中的非高教类文章，共获得高教类科研论文3517篇。在此基础上，再剔除第一作者为境外高校（包括港澳台）以及政府机关、教育服务机构、科研院所、军事院校等的文章272篇，最终获得第一作者为大陆普通高校（普通高等学校、高职高专院校、民办高校等）的高等教育科研类论文3245篇，并以此为有效统计数据。

，截至2017年5月31日，全国高等学校共计2914所，其中普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。普通本科高校1243所，其中公办高校817所，民办高校417所，内地与港澳台地区合作办学 2 所，中外合作办学7所；高职高专院校1388所，其中公办高职高专院校1068所，民办高职高专院校318所，中外合作办学2所。2017年，全国高等院校共有613所在上述18家期刊上发表了高等教育科研论文，占院校总数的21.04%。其中，公办本科高校465所，占同类高校总数的56.92%；公办高职高专院校96所，占同类高校总数的8.99%；民办高校（包括独立学院）51所，占同类院校总数的6.94%。

　　统计显示，2017年共有465所公办本科高校在18家核心期刊发表高等教育科研论文3003篇，占统计论文总数的92.54%（2016年为91.85%）。限于篇幅，只列出发文5篇及以上的高校，共148所，比2016年的161所略有减少，占同类高校总数的18.12%。这些高校共发文2376篇，占公办本科高校发文总量的79.12%。（见表1）

　　通过数据分析可得出发文分布特点如下。

　　1.综合性大学与全国重点大学仍然是高等教育研究的中坚力量，表1中“双一流”建设高校共发文1788篇，占被统计论文的55.10%。与“985工程”和“211工程”院校2016年、2015年发文占比50.64%和50.92%相比，“双一流”建设高校发文数量和占比有所增加。

　　2. 全国本科师范院校发文贡献率与2016年相比有所下降。在发文5篇以上的本科高校中有32所师范院校，占总数量的21.62%，比2016年减少4所，共发表论文552篇（2016年659篇），占高校发文总量的17.01%。

　　3. 高等教育科研论文产出机构集中的特征较为明显，465所公办本科高校的高等教育科研论文占被统计论文总量的92.54%，其中，发文总量排名前50名的52所高校贡献率达到51.03%。

　　2017年有99所普通高职高专院校（其中公办96所，民办3所）（2016年103所）在18家期刊上共发表论文161篇，占被统计论文的4.96%（2016年4.83%），平均发文1.63篇（2016年1.61篇）。限于篇幅，只列出发文2篇及以上的院校名单（见表2），2017年全国高职高专院校发文数量、规模与2016年基本持平。

，民办高职高专院校318所），而在18家期刊上发文的民办本科高校仅有48所，占民办本科高校的11.51%，共发表论文79篇，占被统计论文的2.43%。其中，青岛黄海学院发文8篇，位居发文榜首，湖南涉外经济学院、西安外事学院分别发文4篇，宁波大红鹰学院、文华学院、浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、浙江树人学院分别发文3篇。另有32所民办本科高校各发文1篇。（见表3）

　　统计显示，论文作者队伍情况具有如下特点：

　　1. 单独署名和2人合作署名仍然是发表论文的两种主要形式，3人合作署名的论文数量与2016年相比有所下降。在被统计的3245篇论文中，单独署名的有1547篇，占论文总数的47.67%；有1153篇论文属于两人合作发表，占论文总数的35.53%；3人合著署名的论文有404篇，占12.45%，比2016年的446篇有一定减少。4人以上合著署名的论文数量较少。（见表4）

　　2. 作者队伍中具有正、副高级职称的人员比例较高。在被统计的3245篇论文中，有3005篇论文的作者有职称、职务说明，240篇论文没有标明作者职称信息。其中，第一作者具有高级职称的论文有685篇，占被统计论文的21.11%；具有副高级职称的论文有783篇，占被统计论文的24.13%。（见表5）

　　3. 作者队伍中具有教育学学科背景的人员占比仍然较大。被统计的3245篇论文中有2571篇标注了第一署名作者的学科背景。其中，具有教育学学科背景的论文共1212篇，占被统计论文的37.35%；具有文史哲、经管类、理工类学科背景的论文共774篇，占被统计论文的23.85%。而具有法学类、医学类、农林类、艺术类学科背景的文章较少，仅有130篇。（见表6）高等教育科研论文发表已经具有非常鲜明的多学科和跨专业特点，但学科方向和领域需进一步扩展。

　　2017年在18家期刊上发表的3245篇论文中有2096篇论文为各项基金、课题的项目成果，占论文总量的64.59%，与2016年的64.79%相对持平。其中，以排名第一位的基金项目为统计对象，受国家级基金资助项目的论文451篇，占论文总量的13.90%；受省部级基金资助项目的论文1203篇，占论文总量的37.07%。（见表7）

　　利用传统的关键词分析方法，课题组对3245篇被统计的高等教育科研论文中有关键词的3238篇文章进行统计，经抓取、删选和拆分后得到14500个关键词，篇均4.48个，比2016年略有增加。对这些关键词进行词频分析，独立出现的关键词一共8426个，重复两次的有6692个，关键词重复使用率有所增加。对前49个高频词进行统计，得到表8。研究发现，高等教育科研热点和政策热点的呼应度增加，新近出现的热点问题比较迅速的反映到研究内容之中，说明核心期刊和研究者比较注重对热点的研究。

　　以此为基础，，，选取重复17次以上的高频词进行再次统计，产生180对共现词对。（见表9）与往年相比，高频词共现词对的共现次数大幅度增加，在一定程度上也反映出研究热点更加聚焦。

　　将共现词形成共现矩阵，导入Ucinet6.199进行网络关系分析，排除孤立节点，对高等教育的研究热点以及相互关联进行描述，生成网络关系图。（见图1）可以发现，2017年高等教育研究的重点突出，仍然在“高校”和“人才培养”两大领域，是除“高等教育”之外，中介中心最大的两个核心概念，反映了高等教育研究领域核心热点的稳定性。此外，“美国”和“立德树人”的中介度仅次于前两个概念，构成我国高等教育国际比较研究和内涵发展研究的两大主题方向，。可以看到，2017年高等教育研究特点突出、内容具体，不同热点紧密关联的现象较好地反映了高等教育核心期刊的政策符合度和研究的开放性。