张秋爽
个人名片
张秋爽，北京市学科带头人，正高级教师。北京市优秀教师，北京市骨干教师，北京市劳动模范，顺义区十大杰出青年。1987年至2001年，先后在顺义区小店小学、南彩小学、西辛小学任教，2001年至今，任北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员。
教育理念
张秋爽老师在长期的教育教学实践中深刻领悟到，数学是一个工具学科，在课堂教学中最重要的是要让学生经历过程，在过程中感悟，提高学生的数学素养，为未来学习、工作、生活奠基。她的数学课堂，一直致力于从生活中寻找原型，从经验中寻找生长点，努力为学生提供多样化的学习环境，支持学生的个性化学习，形成以“理解”为目标，“突出本质、渗透文化、实现关联”的教学特色。
张老师在教学中努力做到从工具性理解到关系性理解，关注学生经验，将唤醒经验、激发经验和对接经验的过程不断建构，提高学生在新情境下解决问题的能力。她一直注重儿童“数学核心素养”的培育，善于引导儿童在熟悉的生活情境中通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，帮助儿童学会用数学的眼光去观察、用数学的思维去分析、用数学的语言去表达，培养思维的深刻性、灵活性、批判性、全面性，使儿童获得知识、启迪智慧，塑造人格。“做一个有思想的老师，育一代会思考的儿童”。这是她的目标，她也一直在为此努力着。
主要事迹
张秋爽在教坛耕耘的31个春秋，当过10年班主任、14年数学教研员，做过4年教育教学管理、3年科研工作，先后取得三个专科、两个本科、两个学士学位和一个教育硕士学位。自身数学素养的不断提升为她履行教研员研究、指导、服务的职能打下了良好基础。
做教研工作，张秋爽的信念是没有最好，只有更好！在教材分析、区级主题研究课、教学视导和教师基本功等常规工作中力求体现继承、扬弃和超越，力求对教师有所帮助、有所启发。同时为不同层次教师搭建成长的机会和平台，满足教师需求，进一步做好服务工作。自顺义区“吴正宪儿童数学教育思想推广研究基地”启动以来，张秋爽从关注骨干教师的专业发展到关注全体教师的整体进步，有时一周要去7、8所学校，听20节课，还要约定后续跟进的时间和主题，不辞辛苦、锲而不舍正是张秋爽老师日常工作的真实写照。
帮想做事的人做成事，为能做成事的人搭好台。作为一名教研员，张秋爽始终把教师的专业发展作为重要工作，她一直秉承“着眼教师需求，尊重教师实践，重在案例研究，成在后续跟进，贵在资源建设”的研修理念，力求将教师培养工作做实。她精心策划骨干教师活动，带领10位教师参与《听吴正宪老师上课》等3本书籍撰稿工作；指导教师梳理教学实践，帮助教师修改论文、教学设计和案例，、10位教师论文发表于国家级CN刊物上、30位教师论文获全国一、二等奖，北京市优秀教学设计一、二等奖；她还先后指导区内外研究课一等奖30人次、观摩课和展示课100人次；，将他们的课堂实践、经验录为网络课程资源，供区内、全市乃至全国骨干教师学习使用。
引领青年教师，着眼未来发展。张秋爽老师一直致力于青年教师的梯队式培养，每个层次有不同目标。新手教师一年站稳讲台，以育人为己任；三年讲好课，读懂教材，明白教什么；五年会反思，站在儿童立场，清楚怎么教，让学生有实际获得。几年来，她不断引领基层学校参与科研实践，开展主题课例研究活动，鼓励数学教师在体验中获得专业成长。
主要成就
在成就他人的过程中成就自我。自工作以来，张秋爽先后赴日本和中国澳门及境内20余省市，与那里的教师进行学术交流；所上研究课获华北五省、两市一等奖，录像课获北京市一等奖；百余篇论文、教学设计发表于CN刊物；作为副主编，编写了《和吴正宪老师一起读新课标》等3本专著；参与的课题研究成果获北京市基础教育教学成果一等奖；；参与的《吴正宪教育教学文丛》获北京市政府颁发的第十三届哲学社会科学奖二等奖。
31年的教育教学经历让张秋爽老师深刻感受到：教师的成长需要专业敏感、专业自觉和专业执着，要多一点理性思考，多一点理想追求。作为教研员，一定要用高质量服务，培育优秀教师，把专业服务送给最需要的人，在研究、指导、服务中享受高品位的教师职业幸福！
资料来源：区教育研究和教师研修中心
制 作：米月
总 编：孙勇
审 核：李士文
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