成果导向教育体系在现代教育中的发展研究-百语文学网

在科技进步日新月异的时代, 高等教育机构需要提供相关的、适当的课程, 以便为全球劳动力市场做好准备, 并提高学生的就业能力。此外, 用人单位要求大学毕业生在工作中不仅具备足够的知识, 而且具备实效性和创造性。

在教学过程中记忆和记忆迁移是两个重要的职标。记忆是建立在记忆的基础上的回忆起在学习过程中所教授的信息的过程。另一方面, 学习迁移所学到的知识能力回答新问题或促进新知识的学习, 最终强化有意义的学习。此外, 现行教育系统中传统的班级教学中, 教师是信息的主要来源, 而且此种教学的重点是考试, 不强调如何利用所学过的知识学习在课程下面的课程。传统教育的重点是死记硬背, 导致默认的“学习”的结果。

针对传统的课程设计, 学界有许多批评意见。其中传统的课程设计的缺点有两方面: (1) 过多的课程和过于强调某些课程; (2) 课程体系中设有一些和专业不太相关的课程。此种体系已经对学生的学术成绩和教育环境产生了负面影响。

考虑到这些不足和需要的任务, 为了改变高等工科学校实践教学这一现状, 培养出适应市场需求的高素质现代工程师, 需要全面深化实践教学改革, 在体系中加入成果导向教育 (Outcome Based Education, OBE) [3]。

1 成果导向教育原则

成果导向教育是一种以学生的学习成果为导向的教育理念, 认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果[4]。成果导向教育使学习者获得知识、技能, 这是一种教育经历的结果。这个过程包括“粘住”学生, 直到他得到了所需的知识和技能。教学结果应该是可实现的、可评估的、透明的、公平的学习的结果。

教学和学习有3个相互关联的阶段:输入、处理、输出[5]。成果导向教育关心的主要问题是学生的学习成果而不是学生被教授了什么。事实上, 在课程发展的过程中, 成果导向教育是一个末端设计过程。首先, 预期的学习结果是可知的和可预先决定的, 然后倒推来进行课程设计、教学材料的准备, 以及支持和促进计划的评估体系。成果导向教育方法可以培养高校毕业生在他们进入人才市场之前提供必要的技能和能力。成果导向教育可以影响整个教育过程, 包括课程内容的决定、目标的制定、教育策略、教学方法的设计、评估程序和教育环境。

此外, 实现成果导向教育有3个基本前提: (1) 教师应该了解学生的动机和态度的差异, 这样才能在教学和学习过程中满足学生的不同学习需求; (2) 成功的学习有助于促进更成功的学习; (3) 教师、学校自然情况[4]。

成果导向教育的4个基本原则是由3个前提发展而来。 (1) 学生和老师都应该清楚预期的学习成果; (2) 将学习成果作为教学设计的基础, 所有教学课程、评估方法都要围绕学习成果而设定; (3) 鼓励学生深入参与教学过程, 以此提高其学习能力; (4) 教师给予适当的帮助, 使大多数学生克服学习效率和学习方式的差异, 达到学习效果考核标准[4]。

2 成果导向教育的优点

与传统教育系统相比, 成果导向教育的优点是更有指导和连贯的课程。成果导向教育是一个复杂的课程规划策略。课程设计的基础是预期的学习结果, 为学习者提供了通往预期学习结果的通道。换句话说, 成果导向教育作为一个设计学习成果的框架是一个复杂的课程规划策略, 框架里的课程最终导致最佳的学习经验或期望的学习结果。教育者首先开发出清晰的预期学习结果, 预期的学习结果是为满足学生、学校和用人单位的需要而设定的。基于成果导向教育的教育, 都明确地指出以学习者完成了一门课程或课程所应该具备的能力、获得的内容知识及技能为目标。

3 成果导向教育的评估原则

在教育过程中经常使用两个术语:评估和评价。评估是对学生的学习成果的定量判断的综合术语;实际上, 评估是最合适驾驭课程体系的手段。另一方面, 评估是对学生表现的全面判断, 它涵盖了定量和定性两方面。为了促进学习过程和质量, 评估应该具有形成和总结的功能。形成性评估的目的是对学生成绩的反馈, 以提高学生的学习。换句话说, 学生从考试获得关于他们学习知识和技能的反馈意见。总结评估提供了毕业生应该达到的最低标准, 并且适合于实践。也就是对学生进行全面的判断。这种评估适合于实践或资格晋升等领域。为了验证学生的学习, 有很多评估方法或策略, 比如通过考试、论文、实验报告等。我们在评估时不能单独使用一个方法, 应该全方位地使用多种手段来评估学生。常用标准评价参照合作社研究会 (Cooperative Research Association, CRA) 的方法是解释学习效果和评估学生学习结果。CRA关注学生的分数, 反映学生学习的期望和应该掌握的技能。标准参照原则标以考试来评估考生的表现与具体情况有关而不是其他的评估。成果导向教育提供了一种新的教学模式:学生们把注意力集中在他们的学习目标上, 评估他们完成学习目标的进度。

4 教师和学生在成果导向教育的作用

除学生以外, 老师是学习过程的另一主要角色。为与课程发展变化保持一致, 今天的老师必须充当许多角色和接受新的教学和学习方法的培训。成果导向教育体系中, 教师的角色转变为顾问、导师和指导。同时老师成为学习的指导者, 指导学生培养创造力、自我学习和批判性思维训练。此外, 教师必须关注教育的结果, 而不仅仅是教授知识。

成果导向教育体系的另一方—学生, 在学习过程中应积极参与, 而不是被动地从老师的讲授中获得信息。以学习效果为中心的方法, 使学生们有机会自我控制他们的学习。因此, 他们也要为自己的学习效果负责。