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美国教育研究协会（AERA）2016年会
教学与教师教育~论文
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自导向的在线学习：小学教师在线学习的模型
该研究对于小学教师在线环境的自导向学习进行了深入的研究。对15位教师使用出声思考（操作+录屏）时的产生的数据进行分析。
研究点
使用出声思考技术时教师的自导向在线学习如何
关键词
出声思考
自导向学习：self-directed learning
在线学习
借鉴处
（1）使用出声思考技术（操作+录音）有助于教师在线的深度参与
（2）有助于教师重新审视自己的教学、反思自己的专业发展
游戏化学习重塑教师的专业发展
当前的教育教学（新加坡）与21世纪人才培养需求脱节，课本与当前教学几乎不涉及21世纪学生素养。游戏化教学可作为二者间桥梁，在日常教学中融入21世纪素养。
研究点
游戏化学习如何为教师提供支架来培养学生的21世纪素养
关键词
21世纪素养
游戏卡片
借鉴处
（1）游戏化学习是有效的，但是需要在课堂教学中为学生提供引导策略和支架，否则学生可能只是单纯的玩游戏
（2）教师往往将游戏化教学与常规教学区别对待（小培评：在没有形成习惯前，游戏化教学还是挺耗费精力的，需要有统一的模式、资源和工具支持）
提高学生在线学术搜索水平的课堂教学探索
研究教师如何帮助学生开展在线学术搜索。
项目名称：S-SOAR（Stepping Up to SOAR: Strategies for Online Academic Research）。样本量15所学校448名学生。
研究点
教师帮助学生进行在线学术搜索的步骤与策略
关键词
学术搜索
教学策略
借鉴处
（1）课堂教学中提高学生在线学术搜索能力的步骤与策略有：搜索并选择3个最好的搜索站点使用；评价站点并在网站中搜索信息；在线阅读并做相应笔记；根据笔记进行归纳总结。
（2）不同学生因技术水平不一，应采用差异化教学方式对其进行引导。