编者按
上一专题中，笔者邀请了Lyndon先生为我们讲解了教育技术学英文论文与写作之标题的撰写技巧，得到热烈的反响。本期小编继续带来Lyndon先生就ET英文文献写作之摘要的撰写技巧的分享。快来一起看看吧！
写在前面
一般来说，英文论文摘要一般是4-8句话，每一句话30词左右，字数一般控制在200字左右。常用现在时、过去时和现在完成时态。在摘要中常用第三人称表述。其基本结构包括引言、研究方法、研究结果、研究结论。
摘要通常使用现在时、过去时和现在完成时态。用一般过去时态描述作者工作，用现在时叙述结论。
过去时态：如实验、观察、调査、讨论等；
现在时态：阐明研究目的、论述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议。
1）This paper gives a brief introduction to⋯
2）Based on …, the design of … is presented.
3）From an analysis of ⋯
4）The purpose of this paper is to (do)⋯
5）The aim of this study is to⋯
6）The design (model, characteristics 等) of … is described (reviewed,presented, studied等) in this paper.
介绍研究背景时， 如果叙述的内容为普遍事实且不受时间的影响，应该使用一般现在时；若叙述的内容是针对某项研究现状和趋势的描述，则用现在现在完成时。
例：This paper discuss the problem of ……from an experiment
例：…… has been the workhorse of ……
补
充
词
汇
引言部分的词汇discribe;present;review;outline;summarize
在阐述写作目的和研究意义时，多用动词不定式充当目的状语，可以使用purpose;aim;attempt，一般现在时常用来表述目的。
描述讨论重点内容或研究范围时：emphasize;emphasis;include;study;focus;
1）The data (experimental results, model 等) are (is) derived (obtained,found, revealed, developed等) by using ⋯
2）The experiment (investigation, technique, method 等) was
made (conducted, applied, used等) to …
描述实验程序、方法和主要结果，使用一般现在时，但如描述实验法、观察法的实施时会使用一般过去时态。
例：our results illustrate the value of discovery and samples for……
补
充
词
汇
说明研究对象实验过程：
Experiment,investigate;discuss;study;consider;analysis;test;examine;
介绍研究或实验方法：calculate;estimate;measure
描述运用和用途：apply;application;use;adopt
The results showed (illustrated, indicated, revealed, demonstrated,suggested等) that …
补充词汇
归纳结果和提出建议时，可以使用一般现在时态，或使用may should could等词语；介绍摘要的结果可使用：We find that；The results show that等词；介绍论据时：report;concluse;present;summary;introduce
研究结论
1）We thus conclude that⋯
2）It is found (observed, suggested, proposed, summarized 等)
3）The results show (support, demonstrate等) that …
4）This paper (technique, …) can be used as (for, …) to do
补充词汇
propose;necessary;recommend;suggest;indicate;find;support;provide;confirm;identify;clarify;demonstrate
注意事项
第一，不要提及背景知识或尽可能少提；
第二，摘要第一句话时不应该与标题一致；
第三，未来的计划，以及进一步的做法不应该出现在摘要中。
小编后记：
英文写作是一个长期的过程，它需要作者反复积累，训练，还要加上扎实的专业功底和英语水平。它从来就不是一蹴而就的，需要我们去持之以恒。
作者简介：
Lyndon,专职教学设计，爱好摄影、旅游及极限型运动。欢迎与我探（sao）讨（rao）教学设计的各种问题，当然其他问题也欢迎！
编辑丨木伟王子