昨天，根据学院的统一安排，我们指导本科毕业论文的教师们，和学生们见了面。
对大多数学生来说，写毕业论文纯属鸡骨头，该丢进垃圾桶的，却被逼着用在校的最后一个学期来“精心的完成一篇论文”（学校的要求，宛如往学生嘴里塞进一把鸡骨头，令他们嚼出“骨肉相连”的感觉）。
然而大四学生的最后一个学期，充满了混沌，谁有心思去写什么狗屁论文？
对大多数学生来说，写论文就是完成一门必修学分，根本没想也没条件“精心”完成，快点搞定，老师不挑理，答辩顺利，才是王道。只有少数学生认真写了，然并卵，他们的论文或许能评为校优、省优论文，可是在一年后获得的证书，对他们来说，有卵用呢？所以叫“然并卵”！几年前我指导的一个学生，论文获得了省级优秀论文，证书至今躺在我办公室铁柜子里，她也没来拿。
我觉得，当老师，不能见了学生，就戴上凝重的面具，语也重、心也长，说些自己根本不信的鬼话，进而给学生加压、过于“热心”指导他们，增加他们的痛苦；指导老师要做的，是根据学生的实际情况，帮助他们顺利完成论文，好早点把那一堆鸡骨头扔进垃圾桶。
就在与学生见面的那天，悟空问答上有人问“大学老师批改作业时能看出学生抄袭吗？看出一般会怎么做”？我正好有感，赶紧答了一下，然后略加改写，发在这里。我知道我的读者中，有好多大学生的！
（上图来自网上帮人发论文的网站，千万别信！写论文，没那么多道道儿。人家不把你忽悠懵了，你怎么会掏银子呢？要想写好一篇论文，第一步就是要先看几篇相关的研究，而不是像上图一样乱画圈圈）
大学论文分为好几种类型，如学年论文、实习论文、结课论文等，最重要的，是学位论文。
由于大学的课程，在结课形式上分为考试和考查，许多承担考查课的老师，就会以写论文的形式来结课，所谓“结课论文”，其实就是作业。
前几天，我发了一条微头条，说的是我的课上一名学生提交的论文竟然抄袭我的作品——
此事引发了许多网友的关注，阅读量达到40多万，评论208条。其实这个“论文”就是一篇作业。做老师的，不可太较真，打多少，随人品喽……
许多跟帖建议给他“59分”，那就是让他挂科，理由都是：抄袭不道德——喂，摸良心说，你抄过没？抄时有过道德的困惑吗？
说起来挺奇怪 的，如今就连研究生都不做“研究”了，却规定本科生必须写学位论文（毕业论文）。其他论文都是作业，唯独这篇是真论文，什么摘要、英文翻译、目录、注释、参考文献、结语、致谢……然而多数学生在四年里从未真正写过论文，没受过相关的学术训练（我记得北大也是到研究生阶段，才有一个学术训练课程，好像主讲人是荣新江教授），毫无学术研究的知识及技能储备，更不了解学术规范，有的甚至连一篇论文都没读过，却要他们在临毕业前，正心慌慌、意乱乱时，去写一篇什么劳什子的学术论文，而且规定字数不少于1万，岂不怪诞？
许多本科生写的所谓“论文”，其实就是一篇拼凑的大杂烩（这是稍微谨慎的学生），而好多人干脆就是抄（感谢搜索、复制、粘贴技术！）。
在怪诞和不合理的考查制度下，从何谈起“学术道德”？但默认大家抄又不行啊，于是又规定每篇论文必须进行“查重”（重复率其实就是抄袭率），可笑查重率的底线又定的比较高（我们学校是25%），也就是允许你抄（应该说是“借鉴”），但不可“借鉴”得太生猛。
（老师岂能不知？只是知道了也没办法，当所有人都在“作恶”时，对恶便只能纵然或无视了，否则你便成了众人眼里的“恶人”）
每个学生都有指导老师，许多人以为，老师对学生是否抄袭应该是比较清楚的，“小心犯到老师手里”！其实不然。老师们心里其实早有一个“成见”，即本科生的论文根本不可能有创新性的东西，基本上就是炒现饭，是前人观点的综合整理，本来就不是新鲜玩意儿，只要你抄的不太狠（狠不狠自有机器负责审查），格式基本规范，就让学生过了。
所幸本科生论文不上网，不担心被人揭发抄袭。老师与学生的压力都小。所以本科学位论文，主要是形式审查，内容还在其次，通过率基本有保障（主要是查重机器人那一关得过）。
这些年一直有人在呼吁，取消本科学位论文。对此我深表赞同，理由是：别再侮辱“学术”了，别再为我们这个垃圾论文超级大国每年再增加几百万新垃圾了！
但研究生论文又不一样。这里我只说硕士研究生，不说博士研究生（如果读书读到博士了，还得靠抄蒙事儿，我只能说，这是他的悲哀！）。
硕士学位论文篇幅较大（最起码要3万字，我看多数硕士论文基本上都在6、70面以上），具有一定的专业性，且研究时间长（一般为3年，专硕为2年），最关键的是，学位论文绝大多数是要被期刊网收录的，如果抄袭，很容易被发现，而一旦暴露，被人曝光，不仅学生的学位面临被取消的危险，对老师的声誉也会造成不好的影响。
一般来说，硕士生导师对硕士论文会给予实际的指导，但发现抄袭，却不容易。
这主要是因为我国论文数量太大了，在期刊网上输入任何一个关键词，进行搜索，搜出来的文章成百上千，不在话下，一个人穷经皓首做学问，也不可能遍览（而且每月都在新增，有的刊物一个月都出3期，每期几十篇文章！）。何况大多数论文并无多少价值，不是资料的堆砌，就是老话重弹，具有创新价值的文章少而又少。学生抄，也不会去抄那些经典的、著名的、有影响力的文章（这两年发现的抄袭，多是学生抄学生的）。老师们了解相关学术领域的研究状况，不代表每篇文章（观点及其结构）都了如指掌。老师指导论文，也就是看这篇论文本身的问题，至于它是否抄袭，责任应由学生自负，学生不负，还有查重机器人负。
（不仅代写论文成为一门大生意，论文查重的生意也不小，查一篇论文，要几十块钱呢！）
从道理上来说，硕士研究生入学后，应该将3年的时间都用于研究，然后写出一篇具有原创性的论文。可是事实是，研究生连续扩招，硕士生的规模越来越大，而有志于研究的人却没有按比例增长，大多数研究生都是被逼来读研的，他们读研也只为获得一个文凭。在校期间，时间都“忙”别的去了，临到开题、中期考核和答辩时，才着急忙慌“写”论文，质量如何能保证？如果学生毕不了业，老师也有很大压力，就是俗话说的，“（学生）砸手里了”！怎么办？能继续严格要求吗？现在的学生都是玻璃心，逼迫之下，强悍者持刀犯师，懦弱者跳楼自挂东南枝！最终只能是多方协作，给学生放水！
对学术的不尊重，几乎从孩子们上学开始就潜移默化地影响他们了；把大批没有学术兴趣和潜力的学生招进来，在毫无学问基础和学术训练的条件下，逼令学生进行“学术研究”，必然使“造假”成为一种新的潜规则。这些，都是学术不端现象屡屡频发的根本。学生论文抄袭现象的普遍，应该从高校学术环境和研究生制度上找原因，而不能一棒子打到可怜的老师们头上。