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本科生论文大赛作品展示(一) 论抗日战争时期党的干部教育及现实意义

骏马跃腾瑶湖畔2019-07-06 23:12:33

马克思主义学院2015年本科生论文写作大赛获奖情况

序号

姓名

班级

等级

论文题目

指导老师

1

黄 慧

14思政

一等奖

《列宁战略退却思想与中国市场经济改革的历史思考》

刘仁营

2

刘冬伟

13思政

一等奖

《八十年代以来中庸思想研究简述》

蒋贤斌

3

李慧慧

12思政

二等奖

《对大学生网络失德行为的伦理反思》

吴谨菁

4

钟连江

13思政

二等奖

《<红太阳是怎样升起的>若干思考与商榷》


5

罗开东

14思政

二等奖

《浅谈“抗日神剧”》


6

廖鹏辉

13思政

二等奖

《红色资源在高校思想政治教育中的运用》


7

钟香妹

13思政

二等奖

《“守根护魂”是当前党的思想建设的重要内容》

郭凌

8

夏颖靖

13思政

三等奖

《论抗日战争时期党的干部教育及现实意义》


9

许小贞

14思政

三等奖

《我国器官移植供体不足的原因分析及对策》


10

王雨晨

13思政

三等奖

《性别社会化与当代女性政治参与》

袁学涌

11

刘凤萍

14思政

三等奖

《网络道德问题探究》


12

计效宇

14思政

三等奖

《浅谈青少年思想道德教育存在的问题与对策》

左功叶

13

徐龙艳

14思政

三等奖

《浅论网络道德对网络行为的约束作用》


14

朱平香

13思政

三等奖

《浅谈长征精神对当代思想政治教育的启示》






作品展示(一)


论抗日战争时期党的干部教育及现实意义


学 院:马克思主义学院

班 级: 13思想政治教育

姓 名:夏颖靖


摘要:近年来,随着我国经济的快速发展与改革的不断深化,党员干部在我国实现中华民族伟大复兴的进程中起着越来越重要的作用。当前,我国干部综合素质水平相对落后于时代发展的要求,阻碍了我国社会前进的步伐。如何提高我国干部整体素质,是我国当前亟待解决的问题。这就要求对党员干部加强教育,以使其更好的为人民服务,使其能担当、敢担当和会担当。抗日战争时期党的干部教育以其系统化的教育体系和出色的教育成果,在中国共产党的干部教育历史上占据着极为重要的地位。因此借鉴抗日战争时期党的干部教育经验对当前党的干部教育有着极为重要的现实意义。

关键词:抗日战争 干部教育 借鉴

一、 抗日战争时期党的干部教育

(一) 抗日战争时期党的干部教育的地位及背景

抗日战争时期,党明确了干部教育“第一”的地位。党中央认为“干部教育”此刻不仅关系到抗日战争的胜利,而且攸关党中央事业的成败。陈云同志曾指出,党的干部不同于一般干部,是党的骨干。其认为没有坚强的干部队伍,党的事业就不能发展,就不能取得革命的胜利。 抗日战争时期党将“干部教育”放在如此重要的地位,主要是基于当时特定的历史背景:

抗日统一战线的扩大,党深感干部存储力量不足,为了党的良性发展急需要培养一批“德才兼备”的干部。抗日战争时期党的干部储备力量不足主要基于以下两个原因:其一,先前的革命牺牲了大批干部。延安抗日军政大学《论干部政策》演讲中,陈云同志曾说道,党在过去十年的斗争中,干部损失了十几万。 大批干部的牺牲,尤其是大批有经验干部的牺牲,对党来说是一个巨大的损失。然而大批高质量的干部牺牲,党一时又无法填补空缺,这就造成“青黄不接”的现象。毛泽东将此现象称为“干部恐慌”。其二,抗日统一战线的扩大,导致党革命范围的扩大,从而需要更多的干部进行革命。这对原本出现“干部恐慌”的党来说无疑是一次严峻的考验。

与此同时,党还面临着干部素质亟待提高的问题:老干部大多革命经验足,但是由于没有接受过系统教育,文化水平、政治理论水平相对较低。新干部文化水平、政治理论水平相对较高,但是由于年轻,革命经验缺乏,容易受小资产阶级思想影响,导致革命信念不坚定。干部队伍的整体素质难以适应抗日战争时期出现的新形势、新任务的要求。

基于“干部恐慌”现象与党中央干部素质水平不能满足革命需求的现实,抗日战争时期的党实事求是、与时俱进,明确了“干部教育第一”的战略地位。


(二) 抗日战争时期党的干部教育的具体措施

针对抗日战争前期党的干部储备出现的一系列问题,在“干部教育第一”方针的指引下,全党统一思想,共同致力于干部的培养、教育工作,并采取了一系列相关的具体措施。

1. 确立“干部教育第一”方针的指导地位

抗日战争时期,党意识到“干部教育”对当前局势起着至关重要的作用。于是党确立了“干部教育第一”的方针。党确立这一方针并不是纸上谈兵,而是采取一系列的行动让人们看到党的决心。

中共中央于1939年2月专门成立了干部教育部,彰显了党搞好干部教育的决心。从干部教育部成立第二年起的3月颁布的《中央关于在职干部教育指示》到1942年2月颁布的《中共中央关于在职干部教育的决定》,短短两年间,党一共颁布了近9个正式文件对干部教育工作进行指示。

党中央专门成立干部教育部门和颁布一系列文件对干部教育工作进行指导的行为,足以看出党中央对“干部教育”工作的重视程度。“干部教育第一”的方针落实到了实处。

2. 建立系统“德才兼备”的干部教育体系

抗日战争时期党的干部教育坚持“两手抓”的战略方针不动摇,不仅注重培养干部的业务能力,而且注重提高干部的思想觉悟。干部教育的目标旨在培养出真正“德才兼备”的干部。对于如何培养出“德才兼备”的干部这个问题,抗日战争时期党的干部教育主要针对“德”、“才”两个方面制定了以下教育内容:在“德”的培养方面,主要是对干部进行思想教育、政治教育和理论教育。在“才”的培养方面,主要是对干部进行业务与文化教育。

这样系统化的教育内容使党的干部们不仅具有丰富的理论知识基础,还具备良好的业务能力。真正做到党中央强调的无论做什么,学什么,都要学会“与自己的业务相精通,这是第一个教育任务与学习任务。”

3. 有针对性的干部教育策略

抗日战争时期党的干部教育具有宏大的教育规模,普及各个层次的干部。而对于不同层次、不同环境下的干部,党对其采取具有针对性的干部教育。

(1)新老干部教育侧重点不同。上文谈到抗日战争时期党的干部教育的地位及背景时就涉及到新、老干部之间干部素质差异。针对这些差异,党有针对性的采取了不同的教育措施。对于革命意志十分坚定的老干部,党主要是对其文化水平、政治理论水平进行提高。而对于文化水平、政治理论水平较高的新干部,党主要针对其革命意志不够坚定以及缺乏实际工作经验等方面,进行思想政治教育以及业务教育。

(2)高低干部的要求力度不同。抗日战争时期,由于形势的紧迫性,党必须抓住干部教育的关键。而干部教育的关键,正在于高级干部。高级干部作为干部的干部,起着领导与决策的作用。倘若这些人的思想有所偏差,相对于普通干部来说,其造成的危害性更大。针对上述问题,毛泽东曾经说过:“干部教育的对象首先是高中两级干部,特别是高级干部,只要把他们教育好了,下级干部教育就快了。”

毛泽东的话强调加强对高级干部教育的重要性,高级干部思想路线正确与否直接影响到对下级干部的教育。因此,抗日战争时期的党加大对高级干部思想理论教育的力度极具战略眼光。

(3)各地区的教育方式不同。抗日战争时期,国内动荡不安,不同地区的局势不同,导致对其进行教育的方法也不同。

对于局势相对稳定的地区,设立学校,对干部进行较长时间系统化的干部教育。对于局势相对动荡的地区,则大多采取轮流抽调的短期集训。这体现了党因地制宜,实事求是的作风。


(三)抗日战争时期党的干部教育所取得成效

抗日战争时期,虽然国内外形势动荡,但是在全党干部的共同努力之下,党的干部教育取得了重大成效。

首先,抗日战争时期党的干部教育为党培养了一大批革命干部,为抗日战争乃至于日后解放战争的胜利奠定了基础。其次,抗日战争时期党的干部教育形成了独特的干部教育体系,积累了丰富的宝贵经验,为后世的干部教育提供借良好的鉴模板。最后,抗日战争时期党的干部教育体现了革命老前辈不畏艰难,好学向上,积极进取等一系列优秀品质,为后世党中央的干部们做出优秀榜样,也激励着下一代人为共产主义事业的美好明天而奋斗。


二、 当前党的干部教育存在的问题

近年来,随着部分政府官员以及国企党员干部不良行为的频繁发生,党在人们心中的形象有所下降。为了提高党和政府的公信力,为了广大干部更好的为人民服务,必须重视当前党的干部教育中所存在的一些问题。


(一) 当前思想政治理论教育成效不显著

思想政治理论是通过马克思主义基本原理以及思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法理论教育法的意识相对独立性性与社会反作用体现在培养人的自觉能动性上。然而当前部分党员缺乏主观意识能动性,缺乏对理论、思想及意识的追求,反而局限于个人、家庭、单位局部范围与狭隘境界,。追求个人利益,忽视集体、国家利益。

2015年上半年,央视著名主持人毕福剑的“饭桌事件”闹得沸沸扬扬。然而值得关注的一点是毕福剑身为共产党员,台前一副爱国拥护党的好党员模样,背地里却辱骂毛泽东与解放军。这种现象不是个案,就像最近抓出的不少贪污官员,前不久还在高喊“廉洁奉公”的口号,后来就被揭露出贪污腐败。

这种“心口不一”的现象,不经让人反思当前党的干部教育思想政治理论教育工作没有做到位,只是停留在表面形式主义层次,还未能深入人心,达到预定的目标。当前党的干部思想政治教育这块存在很大的问题就是“假大空”,走形式主义。

以当前大学生入党为例,有一部分的学生入党的目的并不是因为热爱党,而是因为觉得入党之后对自己将来会有好处,然而入党申请书上却又极力描述自己是多么爱党爱国。这种入党的初衷,很可能为日后埋下隐患。


(二) 当前党员干部“学历造假”现象严重

浏览一些违法犯纪的党员干部简历时,发现其中大部分都有比较高的“学历”。然而,这些党员干部“出事”的时候,往往会出现了学历造假或者是论文抄袭的问题,比如前段时间发生枪击案后第一时间慰问受伤警察的黑龙江庆安县长,就涉嫌学历造假的问题。

这些党员干部“学历造假”往往因为自身不愿意花功夫学习,却又想升职,不断用假文凭来给自己镀金。这种心理导致部分党员干部对干部教育敷衍了事,不注重提高自己的业务能力,从而导致思想素质、文化水平较低以及业务能力停滞不前等问题。


(三) 当前党员干部“享乐奢侈”风气严重

“执政党的地位,很容易使我们的同志染上官僚主义的习气。脱离实际和脱离群众的危险,对于党的组织和党员来说,不是比过去减少而是比过去增加了。”邓小平同志在八大《关于修改党的章程报告》中如是说道。邓小平同志的话极富预见性,相对于抗日战争时期党员干部勤俭节约的工作作风,当前缺乏危机感的部分党员干部“享乐奢侈”风气严重。

1.公款吃喝、生活奢靡、铺张浪费。现在有些党员干部,即使在如今强力反腐的现状之下也不停手,顶风作案,用公款买豪车、用公款到处吃喝等现象屡屡爆出。还有的党员干部,出现了非名贵烟不抽、非名贵酒不喝、非名贵衣不穿等现象。由于我国党员干部正常工资普遍不高,肯定难以维持此等奢靡的生活方式,于是,某些党员干部就开始找财路,钱和权一碰上,各种灰色收就会源源不断到这些人手中去。

2.享乐主义弥漫。党员干部作为我国社会主义建设的领导者,本应该是要起到一种带头作用,加强与百姓的联系,不断深入到社会生产生活的实践中去。然而,其中有一些党员干部,天天坐在办公室里头吹着空调,喝着美酒,抽着香烟,俨然一副退休老年人享清福的样子。对于这些党员干部来说,上班、工作和为人民服务只不过就是喝喝茶、看看报,即使是社会上发生了什么事情,也就只是在办公室里写一篇正确的废话、毫无实施根据的通报来糊弄上级领导。长此以往,这些党员干部就形成了享乐主义这种不良的思想。


三、 抗日战争时期党的干部教育的借鉴意义

抗日战争时期,党将干部教育放在工作的首位。在毛泽东思想的指导下,全党团结一致,共同致力于干部的教育、培养工作。抗日战争时期党的干部教育不仅培养了数以百万计的革命干部,而且还为我国的干部教育积累了宝贵的经验。基于我国当前党的干部教育存在的一些问题,向抗日战争时期党的干部教育学习经验显得尤为必要。


(一)加强对干部教育的重视程度

当前党和国家的中心工作是发展经济,虽然说经济基础决定上层建筑,但是上层建筑同样也反作用于经济基础。所以在重视经济基础的同时,不能忽略上层建筑。因而在重视经济的同时,不能忽略对党的干部的培养。

干部教育作为党的干部工作的重要组成部分,对党的今后的长久发展起着重要的作用。干部教育有利于优化干部知识结构、增强干部的业务能力、转变干部处事作风,使党的各项事业得以健康持续的发展。上文提到关于当前党的干部教育存在的问题,让人意识到当前我国干部教育的情况令人堪忧。然而在新的形势下,我国又急需一大批高质量干部为社会主义添砖加瓦。

经济工作仍然是当前工作的中心,因此不能照搬抗日战争时期党的干部教育“干部教育第一”的方针政策,但是当前仍然要加强对干部教育的重视程度,并将此思想贯彻于行动之中。


(二)加强干部的危机感与责任感

抗日战争时期,党面临着多项革命任务:既要领导全国人民打倒日本帝国主义,又要进行土地革命。在这种严峻的形势之下,各级党员干部都有比较强烈的危机感,并且在这种危机感中能够勇于担当,对党、对人民以及对国家、社会都有非常强的责任感,在生死存亡的关头诞生了一个又一个的榜样。同样的,在我们这个和平年代,危机感与责任感依旧不能丢,甚至要更加强烈。

进入21世纪的中国,依然面临着各种困难和挑战,比如说美国对中国一心一意的和平演变仍在继续;日本军国主义的复苏,也对我国产生了极大的威胁;近些年来,恐怖主义活动频繁以及与他国的领土争端不断。这些都在提醒我们,中国并不是处于一个完全和平的时代,周围还充斥着各种不安定的因素,这就要求我们党员干部居安思危,不能享受安逸,要有强烈的危机感,时刻关注当前社会的变化,做好自己手头上的工作。

在当前的环境之下,一些党员干部产生了“小我”的观念,认为作为党员干部只是有一种特殊的身份,而没有其应该具备的强烈的社会责任感,有些党员干部成了群众的对立面,成了社会的毒瘤,更别谈责任感的问题。所以,在当前复杂的国内国际环境之下,责任感显得异常重要。


(三)优化干部教育体系

当前我国干部腐败现象层出不穷、学历造假问题同样严重以及出现部分党员干部在其位不谋其职的现象,这些问题反映出当前我国干部教育体系存在一些问题,所以必须对当前的干部教育体系进行优化。

1.建立差异化教育体系。抗日战争时期,对党员干部的教育显得非常专业。比如在上文提到的:分资历、分地区和分等级的教育方式,可以使得这种教育适合每一个人,比全部一起教育会取得更好的效果。这也是在今天的党员干部教育中应该学习的。

当然,仅仅实行差异化的教育还并不能说是一种完整的教育方式,只能说一种相对有效的方式,所以,还应该结合其他的教育方式,双管齐下。

2.建立法制教育和思想教育相融合的教育体系。现在的党员干部不缺乏思想的教育,但是太缺乏法制教育。现在有些党员干部恃权无法,知法犯法,究其根本是因为长期以来法制教育的缺失以及法在权力面前约束力的减弱,导致部分官员对法律缺少一种最起码的敬畏感,所以才会认为权大于法,冒天下之大不违去贪腐。

在中共十八届中央纪委第二次全体会议上,习近平明确指出:“不论什么人,不论其职务有多高,只要触犯了党纪国法,都要受到严肃追究贺严厉惩处绝不是空话。从严治党,惩治这一手决不能放松。”所以说,在思想约束不了一个人的时候,必须拥有强制力的法律来规范或者说约束一些党员干部的行为。这样教育出来的党员干部才可以保持长久的战斗力,才能不被权力金钱迷惑。

3.建立常态化的实践教育体系。毛主席说过:“实践出真知”“要想知道李子的酸甜,必须要去尝一尝”,对于党员干部的教育,实践的作用也是必不可少。抗日战争时期,这种实践时时刻刻存在,在那个环境下,各级党员干部都在实践的一线,带领人民群众抗击日本帝国主义的侵略。如今,习近平同志就任中共中央总书记以来,提出了“群众教育实践活动”,让各级党员干部深入到实践中、群众去,真实了解生活、体会生活,引起来极大的反响,取得了良好的效果。还比如最近某些地方出现的请一些党员干部和家属去监狱体验牢狱生活,让他们真实体会到失去自由的痛苦,这样的教育方式比坐在教室里写写报告、念念稿子的效果会好很多。所以,在如今的和平环境之下,更不能忘了深入社会,用实践来教育党员干部,建设一支具有强大战斗力的共产党干部队伍。

总而言之,面对当前我国干部教育中存在的一些问题,应该“以史为鉴”,学习前人实践总结出来的经验,结合当前的实际情况,取其精华,去其糟粕,在实践中探索出适合自己的“新干部教育”之路。


参考文献:

[1] 《陈云文选》(1926-1949年),人民出版社1984年版.

[2] 张耀灿.中国共产党思想政治教育史论[M].北京:高等教育出版2006年7月第一版.

[3] 《中共中央文件选集》第12册,中共中央党校出版社1986年版.

[4] 毛泽东:《整风的主要对象是高级干部》(1942年7月4日)

[5] 《邓小平文选》(第1卷),北京:人民出版社,1994年.

[6] 郑永延.《思想政治教育方法论》,北京:高等教育出版社2010年版.





今日编辑:范琳