新课程杂志征稿启事中明确指出：论文需原创，禁止抄袭。抄袭的定义已经在之前的文章中有所介绍，那么抄袭常见的形态都有那几种呢?
新课程论文发表流程中的抄袭率检测中的“抄袭”的种类
任何曾经写过论文或者为论文评过分的人都知道抄袭并不是一个界限分明的问题。抄袭与研究之间的界限往往是不明确的。学会辨别各种抄袭的形式，尤其是那些模棱两可的形式抄袭，是杜绝抄袭的重要一步。
抄袭类型之引用未作标注
将他人作品的每个字，都变为自己的
不做任何修改地将他人作品的标志性内容复制为自己的
作者从几篇不同作品中复制，将几个句子随意地拧到一起，却仍保留了原作品中的大多数字词。
尽管作者保留了原作品的精华思想，但是却通过改变一些词组和句子的排列改变了原作品的外在形象。
作者花了很多时间来释义从别处抄来的论文，并使之能完整地合成。而不是花时间在独立创作上。
作者大方地回收利用自己原来的作品，违反了原作品版权已被大多数学术机构所有的政策。
抄袭类型之已作引用标注
作者提到了所使用参考资料的作者姓名，但却忽视了将参考作品所在的位置的信息进行提供。
作者提供了关于参考资料的不准确信息，使之不可能被找到。
作者合理地引用了参考资料，但却忘了加注引用引号。虽然已经将基本思想的来源归于参考资料，但作者却错误地进行了原文展示以及对信息进行解释。
新课程论文发表流程中的抄袭率检测中的“抄袭”的种类
作者合理地将所有引用内容做了标注，并也完成了释义。但关键是什么?这边论文已经没有任何原创思想。有时候很难能发现这种类型的抄袭，因为它看起来就像是一篇研究得很好的论文作品。
新课程杂志社倡导原创的学术环境，论文可以适当引用并且在参考文献处标注出处。
我们都知道不存在天衣无缝的犯罪。在这种情况下，作者虽然在一些地方对参考文献进行了合理地引用与标注，但在论文的其他处却又未将参考资料进行合理标注，而是直接引用。这种情况下，作者试图在引用的文献中灌入那些为作出标注的引用文献。
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