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本科生论文大赛作品展示(七) 红色资源在高校思想政治教育的运用

骏马跃腾瑶湖畔2018-11-18 10:48:27



作品展示(七)


红色资源在高校思想政治教育的运用


学院:马克思主义学院

班级:13级思想政治教育班

姓名:廖鹏辉


摘要:红色资源是中国共产党领导人民走向民族解放和繁荣富强的伟大进程中形成的宝贵财富,重视对红色资源的研究,对于人们精神的塑造和理想信念的重建意义重大,对实现民族伟大复兴的中国梦发挥着重要作用。当前,我国高校思想政治教育面临着新的形式和挑战,如何改进大学生的思想政治教育,增强其实效性是当前高校亟需解决的问题。将红色资源有效地融入高校思想政治教育中,对高校思想政治教育内容的充实和途径的创新都有着不可替代的价值。

本文分为四个部分。第一部分阐述红色资源与高校思想政治教育的内在联系;第二部分从红色资源在高校思想政治教育的价值出发,阐述红色资源为高校思想政治教育注入鲜活的生命力;第三部分分析当前红色资源在高校思想政治教育的现状和困境;第四部分是探析运用红色资源加强高校思想政治教育的路径。


关键词:红色资源;高校;思想政治教育;运用


红色资源是指中国人民在中国共产党领导下,在新民主主义革命到改革开放前创造和形成的,可以为我们今天开发利用,且必须经过转化才能够彰显出其当代价值的革命精神及其载体的总和。它是中华民族的宝贵财富,是进行思想政治教育的重要资源。江西省的红色资源极其丰富,就精神层面来看,江西有南昌起义时期形成的八一精神,井冈山革命时期形成的井冈山精神,以及在中央苏区时期形成的苏区精神等红色精神;就物质层面看,江西有举世闻名的八一起义纪念馆、“红色摇篮”井冈山和中华苏维埃中央临时政府遗址等物质载体;就文化方面看,江西是许多革命歌曲的诞生地,例如耳熟能详的《红米饭南瓜汤》、《红军阿哥你慢慢走》《苏区干部的好作风》等红色歌曲。这些都是高校进行思想政治教育的重要资源。


一、红色资源与高校思想政治教育的内在联系

1.红色资源与高校思想政治教育内容相契合

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质,促进人的全面发展。其内容包括五个方面:世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育。

从红色资源的内涵看,红色资源具有丰富的思想政治理论内涵,是党在各时期思想政治理论的印证。新民主主义革命时期,党领导中国人民进行民族独立解放过程中形成了大量的红色资源,例如长征精神、延安精神、西柏坡精神、遵义会议纪念馆、中国革命博物馆等;社会主义革命和建设时期,红色资源在党领导全国人民进行社会主义探索的过程中形成,主要有铁人精神、深圳精神、华西精神、小平小道等,这些红色资源,无论是物态化的还是非物态化的,其内涵都蕴含着深刻的思想政治理论内容,具有鲜明的思想教育意义,这与高校的思想政治教育内容相一致。

从红色资源的特征看,红色资源是党领导人民走向独立和富强的见证,具有很强的育人价值,具有多样性、感染性和真实性等特点,这些特点,使得红色资源可以转化为高校进行思想政治教育的宝贵资源。通过红色资源,使学生感受党领导人民进行革命斗争所展现出来的民族精神和爱国精神,了解全国人民为实现民族复兴所付出的艰苦奋斗,使大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,坚定政治立场,为实现中国梦奉献自己的力量。

2.高校思想政治教育需要红色资源为依托

目前,高校思想政治教育面临着许多困境。一方面,思想政治课程经过一系列调整,但依然存在与中学思想政治教育课程结构重复的问题,大学思想政治教育课程的深度与广度都与中学思想政治教育课程相似,同时也存在这和社会严重脱节的问题,缺乏生动性和感染力,不符合大学生的特点。

另外一方面,现在的大学生大多物质充裕,对于革命先烈的奋斗年代缺乏切身体会,不能充分认识到现在的幸福生活是经过先辈们的艰苦奋斗才换来的,另外随着国内外复杂环境的变化和网络时代的冲击,大学生的思想日益多元化,大多数高校偏重学生知识和能力的培养,忽视对学生进行思想政治教育的重要性。

由此可见,红色资源与高校思想政治教育的内容相契合,用红色资源对大学生进行思想政治教育,有利于使他们形成马克思主义的世界观、人生观和价值观,同时,高校也需要红色资源增加思想政治教育的实效性。


二、红色资源在高校思想政治教育中的价值

1.为高校思想政治教育提供了有效的方法和途径

首先,红色资源的载体形式多样,具备了重要教育资源的重要特征,为展开思想政治教育教育提供了多种途径。从红色资源的构成来看,红色资源的载体形式不仅有物质的,还有文化和精神层面的,每种形式内部又呈现出多样化。物质的,主要是指党领导人民进行革命和社会主义建设过程中留下的各种实体,如革命纪念馆、烈士陵园以及各种文物等;文化层面是指革命和建设实践中所留下的文化信息,主要有各种歌曲,戏剧,标语等;精神层面是指革命和建设实践中展现的主流精神。红色资源正是通过这些多样化的载体,为高校思想政治教育提供多种途径,让教育者能够根据不同载体特点进行选择,以适应不同的教育内容和教育对象。

其次,课堂教学是高校进行思想政治教育的主要手段,虽然这是进行思想政治教育必不可少的内容,但是往往采用说教灌输的教学方法,过于严肃,难以激发学生的积极性,使教育效果大打折扣。借助红色资源,能够有效的吸引大学生的注意,让他们感受和了解民族解放和复兴的斗争历史,在潜移默化中学习红色资源蕴含的先进文化和革命精神,极大的增强了教育效果,真正的做到了晓之以情,动之以理。

2.有利于培养大学生以爱国主义为核心的民族精神

爱国主义是人们对自己祖国的一种最深厚的情感和为她的独立与富强而斗争的献身精神,诞生于中华民族危机与艰难环境中的红色资源, 包含着强烈的爱国主义精神和自强不息的民族精神。新民主主义革命时期,无数仁人志士怀着对自己祖国浓烈的挚爱之情,把满腔的热血铺洒在国家独立和民族解放的道路;社会主义建设时期,无数爱国英雄为国家的繁荣和复兴自强不息、顽强拼搏,这些不朽的红色资源,是高校进行思想政治教育的宝贵财富。

“若一民族对其以往历史了无所知,此必为无文化之民族,此民族中之分子对其民族必无甚深之爱,必不能为其民族有奋斗而牺牲,此民族终将无争存与世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之情,必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识。现在的大学生对挽救民族危亡和复兴中华民族的历史的认识还停留在表面,缺乏对党和民族的奋斗史的认知,一味崇拜西方国家,对民族失去认同感和归属感。运用红色资源对大学生进行爱国主义教育,让大学生了解国家和民族的发展历程,增进大学生对国家历史的认识,对于唤醒大学生的民族自尊心 、自信心 、自豪感和激发大学生的爱国主义热情具有深远的历史意义和强烈的现实意义。

3.有利于大学生坚定理想信念

理想信念是任何一个组织得以维系和生存的基石,也是基于现实又超越现实的希望和愿景,寄托着人民对美好未来的向往和追求。“中国革命必然胜利,共产主义必然实现”,怀着对中国革命和共产主义的理想信念,中国共产党发扬艰苦卓绝、无私献身的英勇奋斗精神,展现着共产党人崇高的共产主义理想信念和坚定的马克思主义信仰。红色资源就是这一时期形成的宝贵资源,它承载了我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史、可歌可泣的英雄史,蕴涵了共产党人为共产主义事业奋斗终生的崇高理想和坚定信念,是坚定大学生理想信念的强大精神源泉。

随着改革开放的深入和信息化时代的冲击,人们的思想观念呈现多元化,大学生理想信念的构建受到各种西方思潮和资产阶级腐朽堕落的观念等不良信息的挑战,而高校思想政治教育缺乏实效性和感染力,使许多学生理想信念缺失,政治信仰淡漠。利用红色资源蕴含的马克思主义信仰和共产主义理想信念进行思想政治教育,能使大学生坚定对马克思主义的信仰,对建设中国特色社会主义的信念,对改革开放和现代化建设事业的信心,对党和政府的信任。


三、红色资源在高校思想政治教育运用的困境

1.教育基地思想观念保守、展览方式枯燥

宣传教育是“红色旅游”基地发挥作用的出发点和落脚点,只有在巩固阵地宣传的基础上,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,不断强化创新意识,在全社会开展多种形式的宣传教育活动,才能取得良好的效果。目前,红色教育基地大都存在思想观念保守,“守株待兔”的问题,缺乏主动深入高校的自主意识,使得大学生缺少对红色资源的了解,减少了接触红色资源的机会对革命历史和先辈们也越来越陌生。

另外一方面,教育基地存在展览方式枯燥,不符合大学生求新好奇的特点,大学生参观教育基地时严重存在着“走过场”,应付课堂作业和学校要求的问题;展览物的介绍过于晦涩和空洞,难以让大学生真正受到教育;在展览形式上,橱窗式的展览和设备的陈旧难以形成强烈的感召力和感染力。

2.高校缺少以红色资源为主题的系统教育

一方面,高校目前对红色资源的教育主要形式是以课程要求让学生自主参观红色旅游资源,比如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》都会安排学生完成相关的作业,但由于学生缺乏主动性,所以很大程度上存在应付作业甚至是不完成作业的现象。

另外一方面,高校有关部门举办的红色活动,出于对经费和安全等因素的考虑,学生参加名额较少,参加范围不可能覆盖到全校,而且活动形式也比较单一和表面化。同时,由于学校各部门组织活动是出于对部门工作考虑,对学生进行红色资源的教育会出现断裂和碎片化,学校缺乏系统的规划,对红色资源教育没有形成教育体系。

3.红色资源没有转化成可被大学生接受的形式

现在大学生的所处时代和认知水平发生了很大的改变,由于红色资源形成的年代和当代大学生所处的年代相隔甚远,大学生对于那些年代没有亲身体会 ,对红色文化了解较少,缺乏对红色文化的认同,会产生盲目的观点,认为红色资源已经毫无价值,不符合现在的时代,甚至对一些革命事迹和革命先烈持怀疑的态度。

同时,随着经济的发展和文化的繁荣,各种意识形态交织,社会信仰多元化,大学生接触的信息也越来越多,思想观念不再单纯,他们对自我、对社会均有了自己独立的认识,不再轻易迷信他人见解,随着单调的参观红色资源和重复枯燥的说教,大学生会产生逆反心理和抵触情绪。


四、红色资源在高校思想政治教育中的运用策略

1.红色教育基地应主动出击,提高自身吸引力

在硬件建设方面,红色教育基地在营造庄严肃穆的文化氛围的同时,要改进红色教育基地的基础设施,不断完善服务功能,并且要使红色教育基地的建筑和谐统一,取得良好的参观效果。在软件建设方面,红色教育基地应对红色资源进行深挖和再创造,力求真实、丰富、科学的反映红色资源,激发红色资源的红色基因,提高红色资源的感召力和感染力,让大学生真正能接受,主动去接受红色资源。在红色资源的开发和挖掘过程中,也应避免市场化和低俗化,不能因提升吸引力,弱化红色资源的思想政治教育功能。

红色教育基地要改变“看门守摊”的思维,积极拓展发展空间。红色教育基地应该认识到当前大学生的特点,加大宣传力度,组织和开展一些以红色资源为主题的高校巡展,改变当前冷清的局面;同时,也要充分利用大众传媒,借助网络阵地,吸引大学生。

2.高校要充分利用社会实践的平台

社会实践是利用红色资源进行思想政治教育最直接、最有效的途径之一。组织大学生参加社会实践,不仅有利于学生更多的了解社会、增长才干,还能让大学生设身处地的体验革命年代的艰苦生活,唤起对革命先辈的深切怀念。例如,高校组织学生参加三下乡活动,让大学生与农村密切联系,有助于大学生树立勇于奉献、不怕吃苦的精神。

组织学生参加社会实践的顺利展开还需要高校和政府部门密切配合,首先政府要给予高校政策支持,比如免费让高校学生参观红色教育基地,为高校参观团配备专业的讲解员,另外,还要增加高校思想政治教育的相关经费,鼓励高校大学生深入实践,在实践体验红色资源的过程中塑造自己。

3.坚持以红色资源丰富校园文化

将红色资源纳入高校校园氛围的建设也是加强高校思想政治教育的重要途径之一。一是在学校教学场所、宣传栏、过道和宿舍等学生密集场所张贴红色图片、革命人物和名言警句,营造一个良好的教育氛围;二是定期举办以红色资源为主题的文学和艺术的创造活动,让大学生既成为创作者又成为受教育者;三是要积极开展唱阅红色经典活动,形成传承红色文化,弘扬红色精神的育人氛围。

以红色资源为主题的活动要富有参与性和感染性。一方面,要坚持学生的主体地位,让学生有参与感,避免简单重复的说教,要让大学生在参与活动的过程中提升自己的精神境界,在参与中增进对红色资源的了解,激发大学生的主观能动性;另外一方面,思想政治教育要富有感染力,让学生真正的受到教育,改变以往枯燥乏味的教育方式,使学生融入其中,在受教育中产生认同感。

4.建好网络阵地,传播红色资源

当前,网络迅猛发展,越来越深入大学生的日常生活,电脑和手机已经成为大学生获取信息的主要平台。借助网络媒体的推广作用,有利于实现红色资源在大学生群体中的传播。

首先是建立优秀的红色网站,使红色资源通过网络走出“孤岛”。红色资源要搭上网络发展的列车,借助人民喜闻乐见的方式,把红色资源融入网站的建设中,让先进文化和大众审美相结合,增强红色资源的感染力和吸引力;其次,充分的利用新媒体,例如在微信上建立专门的公众号或者在高校官方订阅号设立专门的版块推送红色文化,在微博上定时的推送含红色文化的微博。

红色资源是高校进行思想政治教育的优质资源,它与高校思想政治教育的内容相契合,同时高校也需要红色资源为依托。正确面对当下红色资源在高校的运用困境,充分合理的挖掘红色资源在高校思想政治教育的育人价值,将对高校的思想政治教育产生重要的影响。


【参考文献】

1. 朱小理、胡松、杨宇光:《“红色资源”概念的界定》,《井冈山大学学报》(社会科学版),2010 年 9 月,第 31 卷第 5 期。

2.《充分发挥红色文化资源的育人价值》

3. 邱伟光、张耀灿:《思想政治教育学原理》,北京:高等教育出版社,2000 年,第 4 页。

4. 肖发生:《红色资源在高校思想政治教育中的价值与运用》,《井冈山大学学报》(哲学社会科学),2010 年第 2 期。





今日编辑:范琳